西昌是一座春天棲息的城市，冬日里的西昌，更是艷陽高照。1月11日，在這陽光燦爛、花團錦簇、溫暖如春的冬日里，成都市首屆班主任學(xué)科帶頭人、成都市優(yōu)秀德育工作者、成都市優(yōu)秀班主任、雙流區(qū)名班主任工作室導(dǎo)師段旭帶著棠湖小學(xué)班主任工作的理念，受邀來到西昌市第五小學(xué)開展講座，第五小學(xué)校長王敏攜工作室學(xué)員、全體行政及教師聆聽講座。
養(yǎng)正毓德，愛生育人。班主任猶如學(xué)生成長航路上的掌舵人，一路披荊斬棘，只為指引學(xué)生砥礪前行。講座在張曉風(fēng)優(yōu)美的散文中拉開序幕：“世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們，將還我一個怎樣的青年呢？”帶著這樣的心靈扣問，段旭導(dǎo)師為西昌市第五小學(xué)全體教師進行了班主任專業(yè)化培訓(xùn)——《為孩子計深遠》。
段旭認為，作為一名班主任，由于對象的差異性、教育過程的不可逆、教育時機的稍縱即逝等，班主任教師必須具備專業(yè)知識和教育智慧，秉持真愛和公平之心，幫助孩子成為最好的自己！班主任應(yīng)該清楚要把自己的班級帶向何方，因此，每個班主任老師都應(yīng)該有對自己班級的頂層規(guī)劃與實施——治班策略。
講座伊始，段旭結(jié)合棠湖小學(xué)“多元發(fā)展，體驗成功，幸福成長”的課程理念，分別從班情分析、治班理念、班級培養(yǎng)目標、治班策略和班級成果等五方面做治班策略的分享。段旭指出，因為是小學(xué)六年制，孩子的年齡跨越度比較大，因此每個年齡段的具體目標是不一樣的，建議可以把培養(yǎng)目標分為低段、中段、高段，結(jié)合自己的班情分析。段旭把自己班級目標定位為：低段“教”，養(yǎng)習(xí)慣——遇見更好地自己；中段“扶”，育自主——學(xué)會對自己負責；高段“放”，揚個性——萬類霜天競自由。具體做法是：一、制度規(guī)范成長——人人參與的班級建設(shè)。二、課程促進成長——自主參與的多彩課程。三、多為引領(lǐng)成長——和諧一體的家校合育。
段旭善于給學(xué)生搭建展示平臺，為孩子提供豐富、可選、適合的課程，無論是作家秀、演員秀，還是巧手秀、歌手秀，段旭鼓勵孩子們積極展示自己。在段旭的班級，處處皆舞臺，孩子們釋放多彩光芒，構(gòu)建了和諧一體的家校合育環(huán)境，充分利用家長資源管理學(xué)生、教育學(xué)生。家長進課堂，給孩子們講故事，陪伴孩子們做實踐活動……孩子們不僅能學(xué)到知識，還能感受陪伴的幸福。
同時，講座中，段旭根據(jù)五小的班主任專業(yè)化發(fā)展狀況，對老師們進行了可操作的、詳盡而精妙的闡述，知無不言，言無不盡，為大家今后的教育工作提供了異常珍貴的指導(dǎo)意見，在場老師無一不為段旭老師舉手投足間迸發(fā)出來的，對學(xué)生的熱愛、對教育事業(yè)的專注、對教育理念的思考所動容。
平臺開拓視野，視野促進行動，行動提升成長。交流中，五小的每個老師認真聽講、專心筆記，思考與改變在大家的頭腦中醞釀著、碰撞著，每個人都努力學(xué)習(xí)，猶如冬日的陽光，耀眼溫和。
“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。愿西昌市第五小學(xué)的班主任們不忘初心、攜手共進，在教書育人的光輝事業(yè)上描繪出精彩絢麗的一筆。也期待棠小和五小的班主任們不斷提高自身的專業(yè)水平和人格魅力，堅定立德樹人的育人使命，做一個有情懷、有思考，與學(xué)生共同成長的幸福教育者。（孫林馨）
棠湖小學(xué)
