“師者若無魂，教育則空心”。優(yōu)秀的教師是在崗位上一步一步摸爬滾打，在與學生的斗智斗勇中逐漸成長起來的。每個老師都是別樣的“風景”，都是不一樣的“煙火”，都在燦爛綻放！近日，成都市青白江區(qū)玉虹小學段蘋、陳珍兩位老師為大家分享了自己多年來的教學經(jīng)驗。
段蘋老師相信孩子的健康成長需要老師的辛勤教導，更離不開家長的精心培育。學校的教育更多偏向于科學文化素質(zhì)的教育，而家庭教育更偏重人生觀、價值觀教育。在教育方面主要有三點：第一，家長方面。在家校合作教育上面，多和家長交流孩子的情況，讓家長了解學生在校情況，教師自己也能了解到學生在課外、校外的生活學習情況；第二，課堂方面。課前整理桌面，讓學生專注力只停留在本節(jié)課；用多種方式鼓勵學生舉手，提高學生的自信心；講解重要知識點時，教師應采用有效的方法調(diào)動學生積極性，確保所有學生精力集中；第三，教育不僅僅是傳授書本的知識，更重要的是教會學生們獨立思考，帶給學生心靈的啟迪。
陳珍老師提到，小學生的年齡特點是愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純用傳統(tǒng)教學模式，機械地講解，填鴨式地向他們灌輸知識，課堂就會變得枯燥無味，毫無興趣，學生們就更缺乏學習的積極性和主動性。在小學英語閱讀教學中，要善于運用創(chuàng)造性、行之有效的方式方法導入教學內(nèi)容，讓學生在歡快的情緒背景中進入學習狀態(tài)。一、熱身激情，有效導入——注重交際情境的創(chuàng)設；二、情境呈現(xiàn)，初步感知——注重語篇的整體理解；三、分層解讀、深入理解——注重閱讀策略的培養(yǎng)；四、自主操練，仔細品讀——注重情感教育的升華；五、運用拓展，內(nèi)化語言——注重知識的綜合運用。
一個有著較高價值追求的老師，能夠影響成百上千的學生。（記者 孫林馨 通訊員 王竹瑤）
成都市青白江區(qū)玉虹小學
