春暖花開的5月6日，成都市站東小學迎來了全校的復課學習。為了了解孩子們前期在家的學習情況，站東小學進行摸底練習。數(shù)學老師們在試卷中發(fā)現(xiàn)了很多問題，也產(chǎn)生了很多困惑。此次站東小學的大組教研特邀成華區(qū)教科院張川老師到校進行指導，引領老師們的后期教學工作。
在前期各備課組認真分析的基礎上，此次教研先由四、五、六年級的老師從“摸底練習整體情況”、“線下教學策略”和“后期教學最大的困惑”三個方面作了詳細的分析和提惑。從各年級的反饋情況來看，學生居家學習后的兩極分化嚴重，有的學生掌握很扎實，已能靈活運用，有的學生還屬于“零基礎”階段。這種情況下，老師們十分困惑：如何開展后期的線下教學，實現(xiàn)高效？如何開展分層教學？……
針對大家的疑問，張川老師做了認真解答，并提出了有價值的建議。張川老師從學生心理健康的角度出發(fā)，提醒老師要關注學生的身心健康，給予學困生足夠的耐心和關心，并制定合理、可操作的評價機制，對學生的進步及時肯定；在教學上，要以教材為基礎，找準教學的重難點；輔導學困生時，重點放在計算和解決問題這兩大版塊。同時，通過檢測，老師們要深入分析，找到學生的薄弱知識點，進行專項練習；在練習中，可以采用“分層，非同步”的形式進行，讓學優(yōu)生有更多的時間拓展，學困生有更充分的時間扎實基礎。
隨后，校長助理戚艷老師建議，在線下教學的同時，充分利用好線上資源，把輔導時間和空間延伸。同時，在低段開始關注對學困生的輔導。
通過專家的引領和答疑解惑，老師們心中更加明朗了。在今后的教學中，站東小學的數(shù)學老師將扎實基礎、分層實施，讓不同的學生在數(shù)學學習上有所進步，有所收獲。（記者 陳海燕 通訊員 胡敏）
站東小學
