幾個月后，成都天府新區(qū)第一幼兒園（以下簡稱：天府一幼）大班的孩子們就要上小學(xué)了，可這個特殊的“假期”，孩子們“宅”在家里，又如何實現(xiàn)幼小銜接呢？
幼小銜接的核心是學(xué)前年齡段的幼兒怎樣有效的從思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、作息時間等方面適應(yīng)小學(xué)生活，順利實現(xiàn)幼小銜接，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成是助力幼小銜接的有效方式與策略。
幼小銜接第一課從整理書包開始，他們在整理書包方面有哪些好方法、小技巧呢？
一、小小書包齊討論
每個小朋友都有屬于自己的書包，那他們的小書包是什么樣的呢？
為為：“我的書包大大的，有很多個口袋，可以裝很多東西。”
嘟嘟：“我很喜歡我的書包，上學(xué)可以背著它，里面放著我的玩具，還有學(xué)習(xí)用的東西。”
俊俊：“我有一個奧特曼的書包，因為奧特曼是我的好朋友，我要和他一起上學(xué)！”
小蘋果：“我的書包有一個大口袋，用來裝書包和筆袋，還有小一點的口袋，用來裝跳繩。”
書包是幼兒生活中最熟悉的物品，清楚認(rèn)識自己書包的結(jié)構(gòu)，才能夠合理的放置物品。
二、書包里面有什么？
要上小學(xué)了，書包里面要裝什么呢？孩子們展開想象的翅膀，結(jié)合自己的前期經(jīng)驗繪畫了屬于自己的“思維導(dǎo)圖”。
畫完思維導(dǎo)圖后，他們把物品進行了分類整理。
中國著名兒童教育家陳鶴琴說過：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做。”分類是整理書包的第一步，幼兒在整理時，把學(xué)習(xí)物品和生活用品分開來整理，幫助幼兒有序地整理書包。
三、整理書包
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)互相銜接”。自理能力的培養(yǎng)對于即將進入小學(xué)的幼兒有重要意義，自理能力的提升，有助于緩解幼兒在初入小學(xué)時的焦慮情緒，幫助幼兒順利實現(xiàn)幼小銜接。
萱萱：“到了小學(xué)之后，我們都要自己背書包以及整理書包，讓我們先來熟悉一下吧！”
淼淼：“我們的書包可能不一樣，但是一個大原則就是固定的隔層放固定的東西。”
初夏已至，時光正好，幼兒在主動整理中，不僅能夠?qū)W會規(guī)劃、整合、收納、維持等技能，也能夠知道自己需要承擔(dān)屬于自己的義務(wù)，凡事不能過于依賴父母，而是要獨立地做好自己。幼小銜接，不僅是要讓幼兒有知識地貯備，良好習(xí)慣地培養(yǎng)也是重中之重。（記者 孫林馨）
成都天府新區(qū)第一幼兒園
