孩子屬于自然與無限，學(xué)校能給予孩子的是遼闊的探索。將自然納入課堂，讓孩子站立或奔跑于真實(shí)的自然之中，去體驗(yàn)和探索世界的奧秘。
成都天府新區(qū)第六小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：天府六小)是一座天然的植物園，一年四季都有花木相伴。來自四季的信息更迭、生命的盛衰變化，都是自然給予孩子的平靜之氣、堅(jiān)定之心。
初夏，空曠的六小校園，被孩子們的歡聲笑語喚醒。那些小小的、蹦跳的、美好的、雀躍的身影帶著探險(xiǎn)家的好奇與憧憬，開始了一場(chǎng)不尋常的探秘之行。
用亮眼睛看，用小手摸摸，用鼻子聞聞;用直尺測(cè)量，用畫筆繪制……靠直覺和想象力幫植物取個(gè)溫暖的名字，和爸爸媽媽以不同的查閱途徑靠近……直到知道它們的名字。探索，是孩子打開廣袤世界的方式。
而老師所要做的，只是微笑，只是陪伴，只是等待，只是鼓勵(lì)去質(zhì)疑、提問，去思考、對(duì)話。因?yàn)槔蠋焸兩钪�，認(rèn)知不是簡(jiǎn)單將知識(shí)存放大腦，須將外在世界的素材加以處理，孩子才能接納并予以同化。喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力，由知覺而理性，由具象而抽象，由特殊而普遍，由近而遠(yuǎn)，由現(xiàn)在而過去而未來。
天府六小植物課程以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、學(xué)科融合方式將國家課程、校本課程有機(jī)結(jié)合，將自然、科學(xué)、人文、藝術(shù)有機(jī)融合。
鼓勵(lì)學(xué)生參與，經(jīng)歷實(shí)踐探究，腳踏實(shí)地向內(nèi)生長;積極探究，勇于嘗試，心懷好奇向外綻放;最終在熱愛與體驗(yàn)中，生命四季的感知中，實(shí)現(xiàn)兒童個(gè)體成長、生命的自我完善。
教育如耕種，需要播撒、滋養(yǎng)與等待。六小為每個(gè)鮮活生動(dòng)的孩童提供生命歷程中最初的沉靜時(shí)光。(記者 黃小林 通訊員 張健 鐘敏)
成都天府新區(qū)第六小學(xué)
