2020年9月9日，成都市東城根街小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)組在青羊區(qū)教科院以“大課程觀下學(xué)科課程建設(shè)”為主題的教研活動(dòng)中做了《結(jié)構(gòu)化視角下數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐探究》的專題匯報(bào)。郭老師首先做了“結(jié)構(gòu)化思維”的介紹。
學(xué)校王霄、廖繼巧、蘇思舟和杜思麒四位老師代表東小數(shù)學(xué)組做了《結(jié)構(gòu)化視角下數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐探究》的專題匯報(bào)。四位老師分別從理解結(jié)構(gòu)化、實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)化、在學(xué)習(xí)閉環(huán)中實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化這三個(gè)層面詳細(xì)闡述了如何以結(jié)構(gòu)化思維促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。
首先，廖繼巧老師結(jié)合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，向大家闡述了結(jié)構(gòu)化思維的內(nèi)涵。
緊接著，蘇思舟老師從學(xué)習(xí)方式和教學(xué)策略兩個(gè)方面詳細(xì)地介紹了如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)化。并以課為例，與在座的老師們分享了課堂中結(jié)構(gòu)化思維培養(yǎng)的具體策略。
最后，王霄、杜思麒老師帶領(lǐng)大家一同去經(jīng)歷在學(xué)習(xí)閉環(huán)中結(jié)構(gòu)化的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)的敏感性，提升思維向更高層面發(fā)展，讓在座老師們感受到如何讓數(shù)學(xué)素養(yǎng)真正落地。
我們認(rèn)為以思維結(jié)構(gòu)化為向?qū)�，在建�?gòu)中尋找聯(lián)系，再造課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)流程，為“教”與“學(xué)”增值，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，才能讓思維真正走向自主建構(gòu)的結(jié)構(gòu)化。
理念先行， 行動(dòng)為基;學(xué)習(xí)有法， 教授有道;我們一直“在路上”！(賴波)
成都市東城根街小學(xué),結(jié)構(gòu)化思維
