郁郁桂香遠，盈盈秋水長。9月24日，在“三性課堂”大實踐的背景下，龍泉驛區(qū)二年級上期語文統(tǒng)編教材培訓暨閱讀教學研討活動在成都市龍泉驛區(qū)第四小學校(以下簡稱：龍泉四小)階梯教室如期舉行。區(qū)教研員譚紅老師、龍泉四小副校長吳天書及全區(qū)二年級語文教師參加了此次活動。
龍泉驛區(qū)小語低段核心組的兩位老師分享了《統(tǒng)編二上語文識字教學解讀及教學建議》。實驗小學溫李娜老師從識字教學內(nèi)容、識字教學目標、學生已有能力、識字教學策略四個角度出發(fā)，闡述了二年級上冊識字教學的重難點及教學策略，分享了多種有效的識字方法。龍泉五小馬紅春老師結合二年級上語文教材編排的特點及低段學生的認知特點，多角度、多層面提供了極具參考價值的閱讀教學方法。
在課堂展示環(huán)節(jié)，龍泉四小董穎老師執(zhí)教了一堂閱讀研究課《寒號鳥》。董穎老師教學目標明確，巧妙融合四學環(huán)節(jié)，營造了“自主、合作、探究”的良好課堂氛圍�；W環(huán)節(jié)中，龍泉四小開展了互讀、細讀、誦讀等閱讀活動，讓學生在讀中對比感受“暖”與“寒”，創(chuàng)設情境，引導學生角色表演讀。在讀和演中，學生的情感得到了升華，深刻理解了文章的內(nèi)涵。
董穎老師的閱讀課教學給老師們帶來了思考和啟迪，來自龍泉四小的陳叢芳老師從學科性、教育性、創(chuàng)新性三個方面對本堂課作了精彩點評，肯定了董穎老師巧妙的教學設計與潤物無痕的教學藝術。
最后，區(qū)教科院譚紅老師總結了此次教研活動，對二年級語文教材進行分析及學法指導，安排了本期教研、科研、培訓工作。
學而時習之，不亦說乎。閱讀教學作為小學低段語文教學的重點工作，需要每一位語文老師在閱讀的路上不斷嘗試、努力探索，讓語文課堂更有深意、更具活力。（陳海燕 通訊員 賈麗霞 譚利）
成都市龍泉驛區(qū)第四小學校,龍泉四小承辦龍泉驛區(qū)二年級上期語文統(tǒng)編教材培訓活動
