十月蓉城，惠風(fēng)和暢，秋日的成都正處于一年當(dāng)中最美的時(shí)節(jié)。2020年10月16日，成都高新區(qū)國際理解教育展示課交流活動(dòng)在成都高新新源學(xué)校順利舉行。來自北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院滕珺、楊明全、姜英敏、高益民、馬健生教授、成都高新區(qū)教育發(fā)展中心副主任黃泰銘、部長(zhǎng)劉繼紅、周旋律老師，全區(qū)中小學(xué)校國際理解教育分管校長(zhǎng)及區(qū)級(jí)、校級(jí)國際理解教育種子教師等共200余人參加了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)由成都高新新源學(xué)校教師發(fā)展部副主任韓欣主持。
會(huì)議伊始，成都高新新源學(xué)校校長(zhǎng)楊芳致歡迎辭，楊校長(zhǎng)首先代表全校2300余名師生向活動(dòng)的成功舉辦表示熱烈的祝賀，向蒞臨活動(dòng)的各位嘉賓表示誠摯的歡迎，向關(guān)心支持高新教育尤其是高新國際理解教育發(fā)展的各位專家表示衷心的感謝，并簡(jiǎn)要介紹了學(xué)校成立十二年來在國際理解教育的建設(shè)領(lǐng)域逐漸從學(xué)科滲透、專題教育、主題活動(dòng)拓展到國家課程再開發(fā)、學(xué)校課程自主開發(fā)的發(fā)展轉(zhuǎn)型的實(shí)踐探索歷程。
楊芳校長(zhǎng)致歡迎辭
伴隨著主持人宣布高新區(qū)國際理解教育課堂展示活動(dòng)正式開始后，在藍(lán)婷、梁夢(mèng)迪、梁麗、胡敏、唐宇涵五名老師的帶領(lǐng)下，與會(huì)專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師們走進(jìn)5個(gè)分會(huì)場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩覆蓋英語、語文、音樂等多個(gè)科目的五堂國際理解展示課。
成都高新新源學(xué)校田競(jìng)老師執(zhí)教《多彩的世界民歌》
成都高新新源學(xué)校音樂教師田競(jìng)帶來了一場(chǎng)關(guān)于世界民歌的課程。只見學(xué)生們圍坐在音樂教室，田競(jìng)以國際航班為線索，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)非洲、俄羅斯，最后回到中國廣西。田競(jìng)特意換上相應(yīng)國家的服裝，讓孩子們有身臨其境之感。通過聽不同國家、不同時(shí)期的民歌，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到不同國家有不同文化，學(xué)會(huì)尊重文化差異。
成都蒙彼利埃小學(xué)張?chǎng)卫蠋焾?zhí)教《見面禮儀》
成都蒙彼利埃小學(xué)語文老師張?chǎng)�，把不同國家見面禮儀作為課程核心線索，帶領(lǐng)學(xué)生一起了解各國禮儀，學(xué)生從一開始接受泰國的“合十禮”，到抗拒法國“貼面禮”，親身感受到文化差異的沖擊，從中學(xué)會(huì)了尊重多元文化的態(tài)度。
成都高新實(shí)驗(yàn)小學(xué)明明老師執(zhí)教《中國“制造”與美國“智造”》
成都高新實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語教師明明立足學(xué)生知曉美國正因?yàn)榭萍及l(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)強(qiáng)盛，成為世界首屈一指的“智造大國”，而中國目前正在由“制造大國”努力提升核心技術(shù)，向著“智造大國”邁進(jìn)的基礎(chǔ)上，探討分析中國在此過程中，不斷受到來自美國的施壓與挑戰(zhàn)的原因并描繪出自己心中的中國和美國未來的生存關(guān)系圖。
成都七中初中學(xué)校楊小紅老師執(zhí)教《中國的端午節(jié) 世界的端午節(jié)》
成都七中初中學(xué)校英語教師楊小紅通過引導(dǎo)學(xué)生了解“保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”國際公約的制定意義，分析世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)錄選原則，思考國際組織的存在意義及國際規(guī)則的制定原則，以提升主動(dòng)參與國際事務(wù)的意愿與能力。
成都石室天府中學(xué)劉吉老師執(zhí)教《假如有了疫苗》
成都石室天府中學(xué)英語教師劉吉?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，即“當(dāng)疫苗真正研制出來的時(shí)候，如何去分享這一重大成果，如何更好地利用疫苗來幫助全人類渡過難關(guān)”，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮“主人翁”思考，站在全人類的角度去思考疫苗問題，如何在很大范圍和很大程度上惠及全世界、全人類。
本次交流會(huì)上的5堂展示課不僅包含異國文化，也涉及時(shí)事熱點(diǎn)，展開跨文化辯論，讓學(xué)生在思辨之中提升國際理解素養(yǎng)。五節(jié)展示課，五種國際理解教育實(shí)踐的不同思考，是在北京師范大學(xué)專家指導(dǎo)下，歷經(jīng)一年打磨的研究成果。
滕珺教授發(fā)布《高新區(qū)中小學(xué)國際理解課程開發(fā)指南》
“孩子未來所處世界一定是全球化的世界，盡管目前由于疫情影響，全球化出現(xiàn)倒退，但回望人類社會(huì)過去500年歷史，總體趨勢(shì)一定是不會(huì)變的，未來世界對(duì)人的一系列要求都跟以往有著本質(zhì)上的不同。”來自北京師范大學(xué)國際與比較教育學(xué)院滕珺教授在《高新區(qū)中小學(xué)國際理解教育課程開發(fā)指南》發(fā)布儀式中對(duì)教育發(fā)展的未來趨勢(shì)做出以上判斷，她指出高新區(qū)中小學(xué)國際理解教育課程將定位于“落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)”“發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”“增強(qiáng)學(xué)生全球競(jìng)爭(zhēng)力”的價(jià)值取向，以“培養(yǎng)能夠在現(xiàn)代世界自由行走的中國人，能夠具備人類命運(yùn)共同體意識(shí)并承擔(dān)人類命運(yùn)共同體責(zé)任的社會(huì)成員”為課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)“多元文化主題”“國際組織主題”“全球議題主題”的課程內(nèi)容，遵循“趣味性”“體驗(yàn)性”“全員性”的設(shè)計(jì)原則，按照“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”“辯論式教學(xué)”“現(xiàn)象式教學(xué)”的組織方式，采取“觀察法”“作品展示法”“學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)法”的評(píng)價(jià)手段來系統(tǒng)建構(gòu)符合高新區(qū)特質(zhì)的中小學(xué)國際理解教育課程，致力于為每一個(gè)孩子播種未來能在這個(gè)世界幸福生活的小小種子。國際理解教育不是精英階層的奢侈品，而是未來每一個(gè)孩子的必備品。
展示課執(zhí)教教師說課
緊接著，五堂展示課執(zhí)教教師分別進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)說課，對(duì)自己的設(shè)計(jì)理念、教學(xué)思路、課堂呈現(xiàn)以及效果反饋進(jìn)行了闡述和反思。隨后由北京師范大學(xué)五位教授分別進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
專家點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)展示課
高教授在點(diǎn)評(píng)張?chǎng)卫蠋煹恼n堂時(shí)提出“明確的預(yù)設(shè)、學(xué)生全方位的卷入、熱烈的氣氛、通過換位思考制造沖突，啟發(fā)學(xué)生思考、清晰明確的課堂結(jié)構(gòu)、給學(xué)生思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)，是高質(zhì)量國際理解教育課堂的重要元素”，姜教授在對(duì)楊小紅老師的指導(dǎo)過程中認(rèn)為，“一堂課打磨是無止境的，在國際理解教育的探索階段，課堂打磨尤其的重要和關(guān)鍵。以課例打磨為途徑，不斷優(yōu)化課例設(shè)計(jì)，也是不斷的挑戰(zhàn)自我的過程，亦是不斷的加深教師對(duì)國際理解教育的認(rèn)識(shí)的過程。楊教授的點(diǎn)評(píng)啟發(fā)教師認(rèn)識(shí)到國際理解教育的課堂有很多可能性，融入大單元設(shè)計(jì)、現(xiàn)象式等教學(xué)理念，均是國際理解教育實(shí)踐的特色方式，通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容的構(gòu)建，多樣化學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，更有效的將國際理解的種子播在學(xué)生的心間。”滕教授指出：“國際理解教育課堂教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)聚焦聚焦再聚焦；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分的表達(dá)，教師課前充分的準(zhǔn)備和思考是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要方面。”馬教授對(duì)明明老師的展示課點(diǎn)評(píng)中表達(dá)“有效的學(xué)習(xí)方式是高質(zhì)量國際理解教育課堂的保障，教學(xué)流程的精心設(shè)計(jì)是引發(fā)學(xué)生深入思考的前提”的觀點(diǎn)。五位專家的點(diǎn)評(píng)深刻觸發(fā)在場(chǎng)教師對(duì)于課堂教學(xué)的思考，作為教師，在課例打磨中，除了教學(xué)設(shè)計(jì)的打磨，還要重視更新教育教學(xué)觀念、提煉教學(xué)模式、領(lǐng)悟課程的開發(fā)等，正是這些內(nèi)容在為教師的專業(yè)發(fā)展加速度。
合影留念
為認(rèn)真貫徹《教育部等八部門關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開放等意見》，落實(shí)《中共成都高新區(qū)關(guān)于推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見》，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)國際理解教育，幫助學(xué)生樹立人類命運(yùn)共同體意識(shí)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展且具有國際視野的新時(shí)代青少年。早在2019年9月，成都高新區(qū)與北京師范大學(xué)簽訂協(xié)議，共同打造“全國基礎(chǔ)教育國際化示范試驗(yàn)區(qū)”，雙方從學(xué)校建設(shè)、教師培養(yǎng)、課程開發(fā)等方面入手，全力提升高新區(qū)基礎(chǔ)教育國際化發(fā)展水平。本次交流和課堂展示活動(dòng)，正是共建項(xiàng)目的一環(huán)。
成都高新新源學(xué)校作為高新區(qū)首批國際理解教育示范校。在北師大楊明全教授指導(dǎo)下，按照國際理解教育內(nèi)涵與學(xué)校精神文化相結(jié)合，將培養(yǎng)傳承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，具有開放包容的全球視野的“向陽花學(xué)子”育人目標(biāo)與培養(yǎng)“大視野·創(chuàng)新型向陽花教師”的培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，從團(tuán)隊(duì)組建、管理和專業(yè)發(fā)展三個(gè)方向著力，目前已開發(fā)了音樂、歷史、英語三個(gè)學(xué)科中基于大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的國際理解教育課例，同時(shí)也嘗試構(gòu)建了單元式國際理解教育課程開發(fā)模式。
成都高新新源學(xué)校校長(zhǎng)楊芳表示：“國際理解教育是針對(duì)每一個(gè)孩子、每一位學(xué)生，在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程當(dāng)中必備關(guān)鍵的一個(gè)能力和品格。本次活動(dòng)對(duì)于新源來說，不僅是對(duì)過去一年我校國際理解教育實(shí)踐探索的成果的見證，更開啟了新源國際理解教育的新征程！”（江蕾 通訊員 杜西亞 陳曉川）
高新區(qū)新源學(xué)校,國際理解教育展示課交流活動(dòng)
