11月7日，成都天府新區(qū)第四小學(以下簡稱：天府四小)迎來了第二屆學術年會。圍繞“技術·融合·創(chuàng)新——一所新學校的智慧教育探索之路”這一主題，本次會議以“線上線下形式相混合，課例點評與學科匯報相結(jié)合，專家引領與智慧共研相融合”的方式進行。指導專家、新區(qū)領導以及聯(lián)盟兄弟學校的老師們以線上、線下的方式積極參與。
第一篇章：創(chuàng)新·理念共識
活動伊始，音樂老師和學生們帶來歌舞表演《星星》，新月詩社獻上原創(chuàng)詩朗誦，美妙的歌聲、優(yōu)美的舞姿、悅耳的誦讀揭開了本次學術年會的序幕。
四川天府新區(qū)成都管委會社區(qū)治理和社事局教育處副處長葉超致辭。葉超談到，新區(qū)教育以學術內(nèi)涵引領高位發(fā)展，引才聚才引領新區(qū)力量，以人民滿意為發(fā)展方向。天府四小是創(chuàng)新體制學校的代表，短時間內(nèi)取得了良好的辦學成績，獲得了良好的社會口碑，成為多校劃片后區(qū)域內(nèi)的熱門學校。學術引領發(fā)展，科技改變未來，學校的智能化建設是新區(qū)發(fā)展的重要推動力，希望天府四小進一步提升智能化教學水平，為新區(qū)學校的智慧教育發(fā)展提供范例。
一所學校的發(fā)展離不開校長的引領。陳剛校長以《智慧教育之基——教師發(fā)展》為題，以國家發(fā)展教育信息化的思想目標為基，從云管理、智慧教育環(huán)境和智慧課堂三個方面著力，建構(gòu)天府四小的智慧教育體系，逐步形成屬于天府四小的“和·美”智慧教育文化和生態(tài)體系，確定教師智慧教育能力發(fā)展的整體構(gòu)思，探尋、培養(yǎng)智慧教師的成長路徑。
第二篇章：技術·智慧共研
實踐讓研究落地。主題報告結(jié)束后，各位專家、領導與老師們走進課堂，真正感受技術在天府四小課堂中的融合與創(chuàng)新。獻課結(jié)束后，相應學科組代表教師進行匯報，并邀請學科專家進行點評。
數(shù)學組課例——宋佳《確定位置》
數(shù)學組周長秀老師匯報《數(shù)學教研組的混合式研修策略》
網(wǎng)奕資訊科技集團創(chuàng)辦人吳權(quán)威教授做線上點評
武漢智慧學區(qū)總教練李紅路主任做線上點評
天府新區(qū)教科院數(shù)學教研員池紅梅做現(xiàn)場點評
科學組課例——陳昱廷《設計制作小車》
科學組宋宇翔老師、易婷老師做匯報《創(chuàng)新融入團隊，技術服務課堂》
天府新區(qū)教科院科學教研員陳燕做點評
天府新區(qū)教科院科創(chuàng)教研員滿天做點評
天府新區(qū)教科院課程中心主任劉春琰做點評
音樂組課例——劉玻志《賽馬》
音樂組老師們做匯報《音樂教研組的智慧成長之路》
天府新區(qū)教科院音樂教研員程育新做點評
現(xiàn)場觀課結(jié)束后，西南大學教育學部長朱德全教授為上午的活動進行講座指導。
朱德全教授肯定天府四小是一所有學術品質(zhì)、文化品格、概念符號的小學。他談到，一所學校辦得好，概念符號是最高追求境界。教育的本質(zhì)是以文化人。圍繞技術、融合、創(chuàng)新這三個關鍵詞，朱德全教授從宏觀層面、中觀層面和微觀層面闡明了天府四小“融合教育”這一概念符號。圍繞共生發(fā)展與智慧教育，以小學融合教育模式為手段，最終走向共生發(fā)展。另一方面，朱德全教授談到要強化“三個核心”與“三級課堂”的空間意識，把握“三個三”的發(fā)展框架，樹立“三個為本”的人本理念。
第三篇章：融合·思維共振
下午，心理組李戈老師帶領嘉賓們做了心理小游戲《哎呀，123》。來賓們精神百倍，繼續(xù)參與學術年會活動。
天府四小的學科建設從不是一個人的孤軍奮戰(zhàn)，而是整個學科組的群策群力。各個學科組圍繞主題進行了專題匯報。
語文組黃蓉老師帶來《智慧教育背景下的語文教學探索之路》
在智慧教育背景下，語文組從“教研·課堂·學科活動”三個方向做出嘗試與改進，以《課標》為準繩，科研引領，立足課堂，促進學生的成長與發(fā)展。
美術組老師帶來《混合式教學促進師生美術素養(yǎng)發(fā)展——以微課為例》
在混合式教研中，美術組通過線上線下教研實踐，以培養(yǎng)學生“和美美術素養(yǎng)”為導向，遵循《新課標》，落實教材，開拓視野，浸潤民族美，中國美，天下大美，美美與共。
英語組老師帶來《OTO模式下的小學英語混合式學習》
秉承“和而不同，各美其美”的教育理念，英語組老師堅持以“學科育人”為理念，推進英語課程校本化的實施。將傳統(tǒng)課堂教學與線上學習有機結(jié)合，創(chuàng)設、遷移真實的語言情境，建立多元化評價體系，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。
體育組老師帶來《混合式教學在體育鍛煉中的實踐研究——以跳繩為例》
在“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧教育背景下，“體育與健康”以混合式教學為主要陣地，通過整合傳統(tǒng)學習方式和網(wǎng)絡學習優(yōu)勢，對教學資源進行優(yōu)化配置，提高課堂教學效率，構(gòu)建居家體育鍛煉的基本范式，實現(xiàn)以學生為中心的教學模式。
四個學科組以扎實的研究與精彩的匯報，展示出天府四小教師探索智慧教育的成果。成都市教育科學研究院教育信息資源數(shù)據(jù)中心羅良建主任、西南大學教育學部課程與教學研究院副院長艾興教授對各學科組的匯報進行點評。
羅良建主任談到，天府四小把教育技術運用于學校的各個領域，使大家看到了學校在管理、教學教研、培訓、評價等各個領域進行的智慧探索。信息技術只有與學科實踐結(jié)合起來才能共生創(chuàng)生。脫離了教學，技術就是空乏的技術。“融合教育技術，構(gòu)建新型教育模式，通過教學技術助力，讓學與教發(fā)生綜合性變化，本次活動具有價值，讓人深受啟發(fā)。”
艾興教授結(jié)合一天的學習體驗，從課程教學研究、科技的“新語言”及人的“內(nèi)空間”三點談了自己的感受。科技尤其是信息技術的作用在于改變傳統(tǒng)符號系統(tǒng)的平面性和一維性，形成立體多維的新語言。人的“內(nèi)空間”是人的主體獨特性所在，也是主體間對話性遇見的前提。用“新語言”進行新的設計，開發(fā)新的資源，建設新的平臺，使用新的方法，形成新的生態(tài)。
各學科組匯報及點評結(jié)束后，西南大學教育學部教育技術學院院長劉革平教授帶來以《智慧校園環(huán)境下的教與學變革》為主題的講座。劉革平教授運用小程序課堂，讓老師們掃碼參與其中，從國家發(fā)展教育信息化的舉措、教育信息化的新階段——智慧校園、智慧化教學模式和個性化學習模式四個板塊內(nèi)容講述了現(xiàn)代信息技術在教育教學中的應用與作用，以及智慧校園環(huán)境下教師教學和學生學習過程中的巨大變革。
校長沙龍·智慧教育的實施與探索
學校智慧教育實施與探索的校長沙龍，是一場思維和智慧的碰撞。此次校長沙龍由西南大學教育學部副部長羅生全教授擔任主持人，天府新區(qū)小學首席校長、成都天府中學附屬小學校長陸枋，成都市石筍街小學校長張友紅，重慶兩江新區(qū)星光學校禮嘉校區(qū)執(zhí)行校長傅榮華，都江堰市永豐小學校長鐘雪蘭以及成都天府新區(qū)第四小學校長陳剛共同參與，進行發(fā)言。
智慧教育聯(lián)盟學校簽約儀式
校長們的思維碰撞，給了大家“站在巨人肩膀上看智慧教育”的機會。為了增進異地教育文化的交流與融合，促進各學校智慧教育事業(yè)發(fā)展，兩江新區(qū)星光學校禮嘉校區(qū)執(zhí)行校長傅榮華、都江堰市永豐小學校長鐘雪蘭和成都天府新區(qū)第四小學校長陳剛進行了“締結(jié)智慧教育聯(lián)盟學校簽約儀式”，羅生全教授、陸枋校長和張友紅校長見證了本次儀式。最后，專家與校長合影留念，記錄這意義非凡的一刻。
本次學術年會展示了天府四小每個學科組的智慧教育成果，嘉賓們在參會間歇也能到資料展示區(qū)觀閱物化資料。
四個春夏秋冬，朝氣蓬勃的天府四小在創(chuàng)造“最好的學校”道路上風雨兼程。一百一十三位和雅之師在智慧教育之路上奔赴未來，上下求索；一千八百三十九名和美之子也將在四小這塊智慧教育沃土上，成為最好的自己。堅持讓技術為教育服務，讓技術與學術融合，努力賦予技術人文的溫度，探求智慧教育的真諦。
未來已來，將至已至；遠方有道，未來可期。（魏雅莉）
成都天府新區(qū)第四小學,技術融合創(chuàng)新,天府四小迎來第二屆學術年會
