初秋伊始，金風(fēng)送爽。9月3日，新的學(xué)期已經(jīng)開始，師生們踏上了新的征程。在全國防疫常態(tài)化下，學(xué)校正常復(fù)課后，各項(xiàng)工作將面臨新的部署和挑戰(zhàn)。成都市勝西小學(xué)區(qū)級(jí)課題《基于生態(tài)課堂的微課導(dǎo)學(xué)模式實(shí)踐研究》研究組在王春校長的帶領(lǐng)下，主研人員余夢潔副校長、李嵐主任、曾凌偉主任及主研成員李憲意老師、吳楊老師、丁璐老師在學(xué)校會(huì)議室進(jìn)行座談?dòng)懻�，制定了防疫常態(tài)化下的新學(xué)期課題深入研究方案及推廣研究計(jì)劃。
會(huì)議中，王春校長總結(jié)肯定了上學(xué)期課題研究工作在疫情期間的有效開展與對(duì)疫情期間線上教學(xué)提供的有力支持，同時(shí)指出，本學(xué)期針對(duì)全市各級(jí)各類學(xué)校已全面正常復(fù)學(xué)的工作實(shí)際，把工作重點(diǎn)快速向防疫常態(tài)化與恢復(fù)正常教育教學(xué)秩序雙項(xiàng)任務(wù)調(diào)整。根據(jù)省市相關(guān)防控工作要求，堅(jiān)持一校一策，一事一案，學(xué)校制定和完善了疫情防控工作“四案九制”——明確工作標(biāo)準(zhǔn)、防控要求、操作規(guī)范，從制度層面建立健全疫情防控長效機(jī)制，確保各項(xiàng)工作有序推進(jìn)、全面落實(shí)。在此大背景下，學(xué)校將按照新的方式推進(jìn)《微課導(dǎo)學(xué)》課題發(fā)展。
會(huì)上，課題組主研老師積極發(fā)言，交流討論，梳理了前一階段研究的經(jīng)驗(yàn)和問題，制定了新階段的研究方案和具體實(shí)施工作，明確每一項(xiàng)工作的具體要求，穩(wěn)步推進(jìn)課題的深入研究和推廣工作，同時(shí)為下學(xué)期課題結(jié)題做好準(zhǔn)備。本期課題研究從個(gè)別學(xué)科的實(shí)踐研究深入到各學(xué)科教學(xué)研究中，以課題指導(dǎo)各學(xué)科的教研活動(dòng)，開展主研人員、學(xué)科骨干先行的教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)一步探索微課導(dǎo)學(xué)針對(duì)不同學(xué)科、不同的課型、不同領(lǐng)域的操作模式，總結(jié)微課導(dǎo)學(xué)促進(jìn)生態(tài)課堂的經(jīng)驗(yàn)，并提煉成文。
研究范圍從骨干青年教師向全校教師全面鋪開，本期計(jì)劃進(jìn)行一次全校范圍內(nèi)的教學(xué)展示活動(dòng)暨成果推廣活動(dòng)，具體以兩種方式實(shí)施：1、利用星期一全校大會(huì)的時(shí)間，進(jìn)行現(xiàn)場課展示，并由課題組主研人員和學(xué)科骨干對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、課題操作過程進(jìn)行說課、講解；2、由2-3名骨干教師進(jìn)行課例分享，著重介紹課題的具體操作過程和課題效果的體現(xiàn)。同時(shí)，要收集整理好疫情期間宅家學(xué)習(xí)時(shí)各學(xué)科利用微課導(dǎo)學(xué)的各種案例，梳理出實(shí)用模式，將此模式提供給廣大教師，鼓勵(lì)更多教師在常態(tài)課堂中利用已經(jīng)實(shí)踐過的微課導(dǎo)學(xué)模式，思考在課堂中對(duì)微課導(dǎo)學(xué)的實(shí)施，并做個(gè)性化調(diào)整，記錄形成更多典型案例，不斷優(yōu)化這套操作模式，促進(jìn)生態(tài)課堂達(dá)成更加理想的效果。
會(huì)議最后，王春校長總結(jié)到，課題研究的推進(jìn)將圍繞“抓住關(guān)鍵，常態(tài)布防”“嚴(yán)防死守，科學(xué)施策”“夯實(shí)責(zé)任，長效管控”等幾方面，按課題申報(bào)既定方案有序開展，并將防疫和課題研究工作有機(jī)融合起來，以責(zé)任網(wǎng)格化的形式保障各項(xiàng)工作扎實(shí)推進(jìn)。
在防疫常態(tài)化下，將課題繼續(xù)有效研究并深化推進(jìn)下去。（賴波 通訊員 吳楊）
成都市勝西小學(xué),成都市勝西小學(xué)召開微課導(dǎo)學(xué)課題組新學(xué)期首次會(huì)議
