2020年10月30日，成都天府新區(qū)小學(xué)體育大集體備課二片區(qū)(足球一體化教學(xué))教研活動(dòng)在天府新區(qū)第六小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)：天府六小)精彩呈現(xiàn)。
本次教研活動(dòng)首先由天府六小胡辟鋒老師展示課例《小足球運(yùn)球組合》。上課鈴聲響起，胡老師瞬間變身“孩子王”。孩子們?cè)谟螒蛑胁粌H能掌握腳背外側(cè)、腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球的動(dòng)作方法，還能玩出直線(xiàn)、曲線(xiàn)、方向變化的運(yùn)球。胡老師帶領(lǐng)著學(xué)生在游戲中去體驗(yàn)足球的樂(lè)趣，在游戲中突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的熱愛(ài)。
胡老師的課堂有趣且創(chuàng)新，小組合練，發(fā)揮學(xué)生主體作用，體現(xiàn)自主性和探究性。課堂上，運(yùn)球技能、下肢力量練習(xí)、身體靈敏協(xié)調(diào)等體育素養(yǎng)都得到提升。孩子們也在合作中互相鼓勵(lì)、互相幫助、互相提高，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第二節(jié)課由萬(wàn)安小學(xué)胡發(fā)有老師展示課例《足球腳內(nèi)側(cè)傳球》。胡老師巧妙的運(yùn)用笑臉貼讓學(xué)生輕松掌握腳內(nèi)側(cè)傳球動(dòng)作的連貫性與協(xié)調(diào)用力。通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生觸球部位準(zhǔn)確性、觸球的力度及支撐腳站位的動(dòng)作技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作能力。胡老師的足球太神奇了，居然還能當(dāng)毽子踢，孩子們玩兒得不亦樂(lè)乎。
腳內(nèi)側(cè)傳球在足球賽場(chǎng)上的實(shí)用性和應(yīng)用性都很強(qiáng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好也有相應(yīng)的促進(jìn)作用。孩子們就像胡老師發(fā)的笑臉貼一樣開(kāi)心地上完一堂有意思的足球課。
課后，在學(xué)術(shù)廳展開(kāi)評(píng)課環(huán)節(jié)。獻(xiàn)課老師對(duì)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思進(jìn)行說(shuō)明，隨后各位觀(guān)摩老師發(fā)表自己的看法。他們對(duì)此次教研課給予高度評(píng)價(jià)，對(duì)于教學(xué)中細(xì)致的問(wèn)題，例如學(xué)生站位、教師口令調(diào)動(dòng)、教師語(yǔ)言評(píng)價(jià)等進(jìn)行討論交流，老師們各抒己見(jiàn)，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。最后，天府新區(qū)錦江小學(xué)汪輝紋老師對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)要在體育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。
與其說(shuō)這是一次教研活動(dòng)，不如說(shuō)是一次思維的碰撞，理念的交流，課堂實(shí)踐的展示，體育教師情感的交流。通過(guò)本次片區(qū)教研活動(dòng)，兩位上課的老師得到提升，更好促進(jìn)了校際間交流，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高的目標(biāo)。(黃小林 通訊員 劉乃菡 任維芳)
天府六小,教研促成長(zhǎng),課堂展風(fēng)采
