圍繞“聚焦學(xué)科素養(yǎng)，構(gòu)建朗潤課堂”，2020年11月10日，成都高新區(qū)新光小學(xué)數(shù)學(xué)老師齊聚階梯教室，開展了主題為“提升小學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力的實踐研究”的賽課活動。活動中，陳曉倩、敖靜、任洵洵和左貽老師提供了現(xiàn)場課觀摩，數(shù)學(xué)老師全程參與并進(jìn)行了觀課評課，高新區(qū)教研員曾亮老師、鐘奕軍校長和分管教學(xué)的何永軍主任全程參與指導(dǎo)。
第一節(jié)課是陳曉倩老師執(zhí)教一年級上冊《蹺蹺板》，本節(jié)課要求學(xué)生建立起“誰比誰輕”“誰比誰重”“誰和誰一樣重”的模型。陳老師設(shè)計環(huán)節(jié)層層深入，課堂環(huán)節(jié)清楚，學(xué)生參與度高。
第二節(jié)課由敖靜老師執(zhí)教一年級上冊《整理房間》，本節(jié)課從生活原型抽象成數(shù)學(xué)概念，重視學(xué)生從不同的角度感悟分類的特征，直入數(shù)學(xué)本質(zhì)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，學(xué)生參與度高。
第三節(jié)課是任洵洵老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識》，任老師尊重學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，通過創(chuàng)設(shè)課堂情境，結(jié)合生活實際，層層深入，由淺入深，課堂達(dá)成度高。
第四節(jié)課是左貽老師執(zhí)教三年級的《年月日》，左老師從學(xué)生的生活實際引入，過渡自然，環(huán)節(jié)緊湊，重視學(xué)生思維方式的訓(xùn)練，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。
最后，曾亮老師對四節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致的梳理和點評，不僅羅列出了老師課堂的諸多亮點也提出了很多誠懇的建議。如何把準(zhǔn)深度教學(xué)的思路？課堂中怎樣進(jìn)行大問題的統(tǒng)整？如何把結(jié)構(gòu)化教學(xué)落實？曾亮老師提出的一個個問題引起了在場老師們的深入思考，明確了教師們今后的教研方向。
本次賽課活動的開展，為學(xué)校數(shù)學(xué)老師們搭建了一個相互學(xué)習(xí)和交流的平臺，幫助數(shù)學(xué)教師解決了教學(xué)中的一些實際問題。在今后的工作中，數(shù)學(xué)教師會對這些問題進(jìn)行深入的探討，不斷努力提高課堂教學(xué)的實效性！(黃小林 通訊員 趙絡(luò)辰 張婷)
成都高新區(qū)新光小學(xué),數(shù)學(xué)組,青年教師賽課活動
