孕育，課程為沃土
雙中實驗校附小課程體系
雙中實驗校自2003年建校以來，在高志文校長的引領(lǐng)下，一直致力于以“系統(tǒng)構(gòu)建校本課程體系來推動學(xué)校實施素質(zhì)教育”的課程改革之路。目前構(gòu)建了以“課程改革——綜合實踐活動課程”為核心的素質(zhì)教育模式。2016年，雙中實驗校附小成立，附小秉承生態(tài)教育理念，傳承教育集團的素質(zhì)教育愿景，結(jié)合小學(xué)學(xué)情和特點，開發(fā)具有附小生態(tài)教育特色的綜合實踐活動課程。在最新指導(dǎo)綱要出臺后，積極整合現(xiàn)有課程體系和內(nèi)容，形成了獨具特色的課程結(jié)構(gòu)。
綜合實踐課程體系
設(shè)計制作活動課程作為綜合實踐活動課程的二級課題，圍繞體育、美術(shù)、書法開展了三個三級課題。在三段六環(huán)課程實施模式下，各類別綜合實踐活動常態(tài)實施，有序開展，真正讓課程成為沃土，孕育孩子的生態(tài)成長，持續(xù)發(fā)展。
逐夢，實踐中堅持
誰能想到這精美的體育器材創(chuàng)意制作和其樂無窮的游戲開發(fā)，最初萌芽于一個被附小孩子不經(jīng)意間踢到的水杯？
孩子們的眼睛在生活中閃亮，孩子們的思維在活動中跳躍。這群關(guān)注時事，心系大運會的三、四年級孩子，在體育器材的設(shè)計制作綜合實踐活動中為大運獻(xiàn)禮，為家鄉(xiāng)出力。
這份獨特的禮物從最開始的設(shè)想到最后的成果，這一路寫滿了孩子們對夢想的堅持。選用什么樣的瓶子、合適的重量是多少、怎樣讓保齡球更好看……問題一個接一個，但再多困難都阻止不了孩子前進(jìn)的步伐。孩子訪問咨詢老師、家長，實驗對比，實地考察……撥開云霧，逐見晨曦。
擺瓶太麻煩，根本不適合玩耍怎么辦？球箱不合理，還需要優(yōu)化怎么辦？再多困難，都阻擋不了孩子對夢想的追逐。孩子們集思廣益，團隊協(xié)作……曉陽漸上，光芒萬丈。
綻放，舞臺上閃亮
時間沉淀著孩子們的成長，實踐積淀著孩子們的智慧。機會永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人。2020年11月13日，雙流中學(xué)實驗學(xué)校附屬小學(xué)代表雙流區(qū)參加成都市綜合實踐展評活動。全市各區(qū)縣共20支小學(xué)代表隊匯聚一堂，眾彩紛呈，百花齊放。
雙中實驗校附小的孩子在舞臺上自信滿滿，侃侃而談，將課程的實施過程像放電影一樣，一幕幕精彩呈現(xiàn)。
從材料選擇、重量確定、瓶體裝飾、擺瓶優(yōu)化和球箱改進(jìn)，孩子們圍繞問題解決進(jìn)行了條理清晰的陳述，字字珠璣。老師在這個過程中穿針引線，適時點撥，讓舞臺成為孩子們的主場，讓孩子們盡情閃亮。
問答環(huán)節(jié)，面對評委的“刁難”，孩子們沉著應(yīng)對，從容作答，雙中實驗校附小的課程實施給了孩子應(yīng)對的底氣；扎實開展的過程給了孩子們堅實的后盾；一點一滴努力凝結(jié)的物化成果給了孩子們最好的鼓勵。
雙中實驗校附小將繼續(xù)堅持綜合實踐活動課程的校本化開發(fā)和常態(tài)實施，讓課程成為孩子們發(fā)展的沃土，讓實踐沉淀孩子們逐夢的堅持，讓舞臺見證孩子們閃亮的綻放。（賴波 通訊員 張靜 趙亞杰 丁潔）
雙中實驗校附屬小學(xué),課程改革,素質(zhì)教育模式
