為了全面推進特殊教育發(fā)展，科學(xué)實施特殊教育，2020年11月17日上午，武侯區(qū)特殊教育考核小組兩位老師蒞臨成都市玉林小學(xué)，對學(xué)校特殊教育工作進行專項督導(dǎo)。學(xué)校分管教學(xué)的韋嘉副校長、分管特教工作的黃柯主任以及資源教師李鴿全程陪同。本次督導(dǎo)具體內(nèi)容為融合教育工作運行機制、個別化教育計劃開展情況、資源教室設(shè)施設(shè)備使用情況等。
首先，考核小組楊老師仔細查閱了2020年度玉林小學(xué)特教方面教育教學(xué)、機制計劃的文本資料，詳細了解了特殊兒童個人信息和現(xiàn)狀以及特殊教育實施方案。隨后，考核小組廖老師詢問了隨班就讀兒童班主任，與特殊兒童家長進行了面談或電話溝通。尤其是在和特殊兒童面對面溝通交流時，她看到了這些孩子們在玉林小學(xué)幾年以來的可喜變化，對學(xué)校融合教育的開展情況予以了充分的肯定。最后，兩位考核老師在分管副校長、行政和特教老師的陪同下實地考察了資源教室，提出要把設(shè)施材料用好用實，切實做好特殊學(xué)生的教育事業(yè)。
楊老師對學(xué)校特教教師的成長也提出了建議，希望教師要在工作的基礎(chǔ)上，注意理論和經(jīng)驗的結(jié)合，把成果上升到理論高度，促進學(xué)生與教師雙向發(fā)展。
特殊兒童的情況一旦發(fā)生是不可逆的，我們一定要做好終身支持的準備。對于肢體障礙的兒童，要堅持提供康復(fù)訓(xùn)練，要結(jié)合學(xué)校、家長、康復(fù)老師三方聯(lián)動，把特殊教育做好做扎實。成都市玉林小學(xué)將以此為契機，樹立融合教育的理念，繼續(xù)探索和實踐特殊教育的發(fā)展。（賴波 通訊員 李鴿 黃柯）
成都市玉林小學(xué),武侯區(qū)特殊教育,督導(dǎo)評估
