勞動(dòng)教育是綜合育人的主要途徑，是撬動(dòng)學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵能力的杠桿，是學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要方式。成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)：雙流實(shí)小)以“五育融合”為勞動(dòng)教育的思想內(nèi)核，立足勞動(dòng)教育的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，勇于在勞動(dòng)教育的關(guān)鍵點(diǎn)位上尋求新的突破。2020年11月19日，雙流實(shí)小全體師生齊動(dòng)手，開(kāi)啟了第二季幸福勞動(dòng)教育課程之旅。
巧手系鞋帶
俗話說(shuō)：“千里之行，始于足下”，“系鞋帶”雖然只是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，卻是對(duì)孩子們生活自理能力的培養(yǎng)，它將有力促進(jìn)孩子們的獨(dú)立性發(fā)展。正所謂“手越用越巧，腦越用越靈”，系鞋帶”就是這種既用腦又動(dòng)手的有益活動(dòng)。
穿鞋帶看似簡(jiǎn)單，其實(shí)考驗(yàn)的是孩子們手指的靈活性，以及觀察細(xì)節(jié)的能力。從哪里開(kāi)始穿，一次穿幾個(gè)洞，從內(nèi)側(cè)穿進(jìn)還是外側(cè)穿進(jìn)，如何系緊鞋帶，如何打好蝴蝶結(jié)，孩子們各顯身手。相信這種從小就養(yǎng)成的生活自理好習(xí)慣，會(huì)有益于孩子們以后從事相對(duì)復(fù)雜的勞動(dòng)，而學(xué)校所堅(jiān)持的勞動(dòng)教育課程，定會(huì)讓孩子終身受益。
動(dòng)腦巧捆扎
“先把不用的書(shū)或者廢紙摞在一起”“把繩子的一邊留短一些，另外一邊留長(zhǎng)一些，用長(zhǎng)的繩子先繞一圈”“一定要和短的繩子系上十字花，長(zhǎng)的繩子繼續(xù)繞哦”“繞上以后綁在一起就可以啦”……這是三年級(jí)和四年級(jí)的孩子們?cè)诤屠蠋焸兎窒砝υ鷷?shū)本的小妙招�？粗⒆觽冏孕糯蠓�、眉飛色舞的分享，大家仿佛看見(jiàn)勞動(dòng)教育之花在孩子們心中盛放，捆扎書(shū)本也許只是一次勞動(dòng)縮影，可放大的卻是孩子們愛(ài)護(hù)書(shū)本的意識(shí)以及學(xué)會(huì)收納整理的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
用心包禮盒
五年級(jí)和六年級(jí)的孩子們?cè)谝粡垙埼宀拾邤痰陌b紙中，在一個(gè)個(gè)幸運(yùn)盒子中，在一段段彩色綢帶中，找到了自己內(nèi)心最真的那份心意。無(wú)論是了解禮品盒的包裝作用、制作方法，提高畫(huà)、剪、折的動(dòng)手能力，還是以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐操作，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，大家都深深地感受到，勞動(dòng)不僅能創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)更能引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、傳遞美。
此次勞動(dòng)技能大賽是學(xué)校幸福勞動(dòng)教育課程整體實(shí)施過(guò)程中的一次微視角展示，折射出的是幸福勞動(dòng)教育課程行進(jìn)中的點(diǎn)滴成果。相信雙流實(shí)小定將持之以恒地帶領(lǐng)孩子們走在德智體美勞全面發(fā)展的“全人”培養(yǎng)道路上，讓孩子們真實(shí)感受勞動(dòng)所賦予他們的成就感，真正擁有未來(lái)幸福生活的能力。（江蕾）
雙流實(shí)小,第二季,幸福勞動(dòng)教育課程之旅
