2020年12月2日，成都市課題“三解讀促進教師專業(yè)成長實踐研究”之子課題課堂實踐研討在崇州市學府小學學術廳舉行，本次活動研究的主題是在“數與代數”“統(tǒng)計與概率”領域里如何挖掘數學思想�；顒佑蓪W府小學楊芳主持，崇州市教培中心李燕瓊和6所子課題學校的骨干老師參加此次研討活動。
活動初始，青年教師青宏偉執(zhí)教數與代數《有多少張貼畫》，通過貼畫換點子圖引導學生梳理舊知，在新舊知識中搭建橋梁，運用“數形結合”和“轉化”思想，引導學生自主探究6的乘法口訣，拓展學生思維。丁培林老師執(zhí)教統(tǒng)計與概率《誰先走》，在拋硬幣活動中促進學生自主探究，經歷自主實驗，收集實驗數據，分析實驗結果，體會事件發(fā)生的不確定性及游戲規(guī)則的公平性，初步感知“隨機思想”。
緊接著，崇州名師趙春林老師結合“三解讀”和課例深入細致地講解數學思想方法。她指出課堂教學應準確把握教材的編排意圖，抓住知識間的聯(lián)系，挖掘教材的思想方法，用數學思想引領課堂教學。學生只有通過學習經驗和思想方法的日積月累，才能實現數學素養(yǎng)的真正提高，為中學數學的學習打下良好的基礎。
隨后的互動環(huán)節(jié)中，老師們爭先恐后，各抒己見，對兩位老師“三解讀”的把握度和學生的學習能力質疑品質以及趙老師的講座給予了高度評價。學術研討氛圍熱烈，有深度有高度，有理論有實踐，展示了“三解讀”研究中，教師教學技能、研究能力已大面積提升。
最后，教培中心李燕瓊老師對本次活動進行總結。從教學設計到課堂現狀，結合“三解讀”“深度教學”“結構化教學”進行詳細分析，站在理論高度引領老師們充分理解高效課堂該如何呈現。她用“三深三強”充分肯定和贊揚了學府小學數學團隊學習深、思考深、踐行深；團隊研究力量強、學科整合解讀能力強、研究實效強。
它山之石可以攻玉，溪水淙淙亦能翻涌成海。“三解讀”課題為全市數學教師提供了學術研究平臺，推動了中青年教師教學探討，促進了青年教師的專業(yè)成長，假以時日，崇州教育未來可期。（黃小林 通訊員 楊芳）
學府小學,成都市課題“三解讀促進教師專業(yè)成長實踐研究”之子課題課堂實踐研討
