11月19日-24日，四川大學(xué)陳智教授(應(yīng)用心理與心理健康教育研究所所長(zhǎng))心理團(tuán)隊(duì)來到成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，為全體五年級(jí)學(xué)生帶來以“情緒、挫折、煩惱、自我認(rèn)知、校園欺凌”為主題的心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。
“記憶力”課堂上，時(shí)而笑聲朗朗，時(shí)而安靜有序，一個(gè)又一個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)著孩子們的學(xué)習(xí)熱情——熱身小游戲“記憶大考驗(yàn)”調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性；“圖片配對(duì)”猜測(cè)幫助孩子們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉記憶力，尋找記憶竅門，如“內(nèi)隱記憶”“外顯記憶”“映像記憶”“短時(shí)記憶”……系列專業(yè)名詞，讓孩子們好奇心大漲，為今后的學(xué)習(xí)打開了另一扇知識(shí)之窗。
《面對(duì)校園霸凌事件》課堂上，老師通過課前的情景演示，引導(dǎo)學(xué)生在情景中真正認(rèn)識(shí)到校園霸凌的其中一種形式——起綽號(hào)，進(jìn)而了解更多形式的校園霸凌情況，在活動(dòng)中體會(huì)被落單的感覺，通過活動(dòng)、體驗(yàn)、分享等多種形式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)校園霸凌，尋找解決校園霸凌的方法。
在《自我認(rèn)知》課堂上，教師從動(dòng)畫片出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣，并進(jìn)行深入思考——“我是誰？”同時(shí)通過“認(rèn)識(shí)自己的名字”，讓孩子了解家長(zhǎng)的期待，意識(shí)到家長(zhǎng)的愛，促進(jìn)家人之間的溝通，以減少青春期的叛逆心理。學(xué)生在活動(dòng)過程中進(jìn)行情感體驗(yàn)，找尋解決問題的方法。
在《如何面對(duì)煩惱》的課堂上，授課老師抓住五年級(jí)學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，開展了“猜一猜、寫一寫、畫一畫、練一練”等多種形式的活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)了“煩惱與快樂”“成功與失敗”等情緒反應(yīng)。在活動(dòng)中敞開心扉，認(rèn)識(shí)、了解負(fù)面情緒，明白了如何正確處理情緒，面對(duì)挫折。
得益于大學(xué)導(dǎo)師們前期的精心設(shè)計(jì)，加之學(xué)校師生的積極協(xié)作與高度配合，本次活動(dòng)取得了良好的效果。不僅孩子們受益匪淺，在場(chǎng)的老師也深刻認(rèn)識(shí)到要使學(xué)生心理得到健康發(fā)展，必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，在教育教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，從而取得更加良好的教育成效。
相信雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的心理健康課程在高校的專業(yè)指導(dǎo)下，一定能幫助孩子們更加陽光、積極地面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，享有更加幸福的人生！（江蕾）
成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué),雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)學(xué)子參加心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)
