12月14日，在教育部新聞發(fā)布會上，就有家長認為“加強勞動教育，既花錢又浪費時間”的問題，教育部教材局一級巡視員申繼亮進行了回應。
申繼亮表示，調查發(fā)現(xiàn)，96.6%的家長認為勞動教育很必要;但實際上到底有多少人能夠要求孩子放棄復習、學習去勞動，確實要打一個問號。
“所以我們研究制定文件(《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》及其配套文件《大中小學勞動教育指導綱要》)的時候也進行了調研，進行了設計。我覺得，勞動教育可能確實要有個過程，從認識重要到變成行動，到變成自覺行動，這需要一個過程。”申繼亮說。
如何實現(xiàn)由一個被動勞動到自覺勞動的過程?申繼亮認為離不開一個手段，即評價。
他認為，在政策設計上，首先是要把勞動的情況，或者勞動教育的結果、學生在這方面的表現(xiàn)，納入到綜合素質評價里。
“我們現(xiàn)在從小學到高中，有個綜合素質記錄和評價系統(tǒng)，這個系統(tǒng)在中考和高考將來會發(fā)揮越來越重要的作用。通過這樣一個導向，來引導各個學校、各位家長和同學們能夠主動地從事一些勞動，完成學校規(guī)定的勞動任務。”
“至于這個評價用到什么程度、怎么用，還取決于各地。因為中考是各地負責的，當然我們是要求必須將綜合素質評價作為高中招生的重要依據(jù)或參考的。”申繼亮說。
其次，他認為，在教育督導方面，要加強對勞動教育實施情況的督查。地方是不是開展了勞動教育、開展得怎么樣，要作為督導檢查的重要內容，納入義務教育質量監(jiān)測。
“大家知道，我們現(xiàn)在有義務教育質量監(jiān)測，每年有三科，對不同方面、不同課程實施情況進行全國范圍的監(jiān)測。高等學校要納入到本科教學評估，要把勞動教育的開展作為考核辦學的指標。”申繼亮表示，將通過這樣一些督導來促使勞動教育要求能夠落地。
他還希望通過宣傳營造一些氛圍，讓每位同學都知道，人人都要勞動，勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗。對此，他表示，要有一些競賽、評比，把這種氛圍營造得濃厚一些。
此外，記者還從新聞發(fā)布會上獲悉，今年下半年，湖南省教科院采取實地考察、訪談與網上調研相結合的方式開展了23萬多人次調查，結果表明，超過90%的人認為“勞動教育很有必要”，對于每天安排30分鐘體力勞動，96.6%的家長表示支持。
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