5月12日上午和5月14日全天，繼數(shù)學(xué)、語文專場(chǎng)后，成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校(以下簡稱：泡小西區(qū))國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用暨“混合式學(xué)習(xí)環(huán)境下小學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)”教學(xué)改革應(yīng)用研討系列活動(dòng)(綜合組專場(chǎng))如期舉行。在一天半的活動(dòng)中，綜合學(xué)科組分別以課題引領(lǐng)+課例展示的形式，展現(xiàn)了學(xué)校綜合學(xué)科組長期以來的研究和實(shí)踐。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)有特邀嘉賓為各學(xué)科組的研究把脈指導(dǎo)，也有區(qū)內(nèi)各友好學(xué)校、廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校、成德眉資教育聯(lián)盟成員校眉山一小的教師代表們觀摩；同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)聽評(píng)課系統(tǒng)，還有成都市第四聯(lián)盟簡城一小共同體多所學(xué)校、泡小都江堰校區(qū)、漢源九襄集團(tuán)校、閬中南池小學(xué)、富順東湖小學(xué)、平昌二小等多所學(xué)校共計(jì)千余名教師在線參與活動(dòng)。
12日上午，道德與法治組李燕老師執(zhí)教的《虎門銷煙》以近代歷史為背景引出課題，利用混合式教學(xué)手段與方法，讓學(xué)生了解我國近代歷史上屢遭列強(qiáng)侵略的史實(shí)，初步懂得落后就要挨打的道理，感受中國人民愛國御侮的斗爭精神，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。
課后，道法組的張梅老師針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了小專題匯報(bào)。闡述了教研組老師不斷深入研究混合式學(xué)習(xí)、學(xué)科+學(xué)科內(nèi)拓展、學(xué)科間融合等理念，努力構(gòu)建活力課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生的不斷成長。
音樂組向洋陽老師帶來了一節(jié)精彩的音樂欣賞課《打字機(jī)》。向老師充分抓住學(xué)科特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)了一次美妙的音樂之旅。在教學(xué)中，向老師合理巧妙的運(yùn)用信息技術(shù)、“一對(duì)一平板”等手段，幫助學(xué)生有效聆聽音樂，拓寬了體驗(yàn)音樂的渠道和方式。通過“聽、觀、創(chuàng)、動(dòng)”等體驗(yàn)?zāi)Ｊ阶寣W(xué)生更深層次的理解音樂，讓音樂課堂成為享受藝術(shù)，享受美的殿堂！
董藝?yán)蠋煂?duì)音樂組在“混合式學(xué)習(xí)環(huán)境”的實(shí)踐研究進(jìn)行了匯報(bào)。音樂組將信息化與音樂課堂進(jìn)行合理整合，使音樂教學(xué)活動(dòng)更具有開放性、互動(dòng)性和創(chuàng)造性，改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)的過程，達(dá)到更好的教學(xué)效果。學(xué)生的整體音樂素養(yǎng)能從新的課堂改變中得到提升，提高學(xué)生審美能力，為學(xué)生藝術(shù)鑒賞力和藝術(shù)表現(xiàn)力打下良好的基礎(chǔ)。
美術(shù)組陳蕾老師的《水墨字趣》將水墨藝術(shù)與古文字相結(jié)合，以古文字的象形之意引入課堂，將賞析與學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在古文字的線形之美，結(jié)合信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)古文字的探究，讓學(xué)生用水墨的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作體會(huì)到學(xué)習(xí)古文字所帶來的樂趣。
秦偉老師《以美育人，學(xué)力培養(yǎng)》的簡要匯報(bào)，讓與會(huì)老師看到了美術(shù)組在提高學(xué)生圖像識(shí)讀，審美判斷，美術(shù)表現(xiàn)，創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等能力做出的研究和努力。
著名兒童教育專家楊霖對(duì)學(xué)校的教學(xué)研究給予了高度的肯定，并為老師們指出了提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的落腳點(diǎn)：關(guān)注學(xué)科基礎(chǔ)能力，思維力以及實(shí)踐能力。青羊區(qū)教育科學(xué)研究院美術(shù)教研員匡敏老師肯定了各學(xué)科組的團(tuán)隊(duì)研究能力。
14日上午，科學(xué)組的代可心老師帶來《月相變化》一課。課堂中，代老師引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，再通過有趣的模擬實(shí)驗(yàn)以及虛擬實(shí)驗(yàn)讓孩子們對(duì)于月相的形成和變化規(guī)律有了深刻的了解，以虛實(shí)結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)抽象的知識(shí)能夠較為具體地認(rèn)知，也激發(fā)了孩子們研究的興趣。
課后，李益老師做《虛擬實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的應(yīng)用研究》匯報(bào)，科學(xué)組扎實(shí)推進(jìn)一周一課的校本教研，切實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)力，科學(xué)老師也在案例、課件、論文、微課等方面碩果累累。
英語組的曾旎老師帶來了繪本閱讀教學(xué)“I am wet”。曾老師引領(lǐng)孩子們通過小組合作解決閱讀任務(wù)，幫助孩子們深入理清文本脈絡(luò)。利用“一對(duì)一數(shù)字化”學(xué)習(xí)方法檢測(cè)學(xué)生閱讀能力。整節(jié)課繪聲繪色，學(xué)生興趣濃厚，參與感非常強(qiáng)。
楊三斯老師的文本閱讀教學(xué)“Cities”。從學(xué)生最熟悉的城市成都入手，幫助學(xué)生建構(gòu)關(guān)于本課的語言表達(dá)框架，并梳理出合理的表達(dá)句式。引導(dǎo)學(xué)生通過結(jié)構(gòu)化的可視化的圖示進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)高效自主學(xué)習(xí)課堂打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課邏輯清晰，知識(shí)梳理到位。整節(jié)課學(xué)生積極主動(dòng)地參與，課堂效果非常好。
陳玉珍老師的《創(chuàng)設(shè)混合式學(xué)習(xí)環(huán)境》的小專題匯報(bào)，圍繞構(gòu)建深度學(xué)習(xí)課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力展開論述。豐富真實(shí)的案例，深入淺出的講解，引起了老師們的思考與共鳴。
成都市教育科學(xué)研究院英語教研員樊波老師提出了現(xiàn)在英語教學(xué)不再是單一的學(xué)習(xí)英語，而是用語言來學(xué)習(xí)建構(gòu)其他知識(shí)。教師更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重人與自然，人與社會(huì)，人與自我的聯(lián)系。青羊區(qū)教育科學(xué)研究院副院長、小學(xué)科學(xué)教研員王琪對(duì)學(xué)校的信息化和學(xué)科融合給予了肯定，并提出了“常態(tài)化”的要求，以此來改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。
14日下午，信息技術(shù)組陳雪婷老師呈現(xiàn)了《愛成都迎大運(yùn)——制作宣傳海報(bào)》一課。借助成都大運(yùn)會(huì)宣傳視頻導(dǎo)入，以制作宣傳海報(bào)為主線，本堂綜合實(shí)踐課也是一堂集信息技術(shù)、美術(shù)、語文、品德于一體的課。通過用“畫圖”軟件創(chuàng)作一幅成都大運(yùn)會(huì)宣傳海報(bào)，來達(dá)到學(xué)習(xí)畫圖、運(yùn)用文字工具的目的，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展，體現(xiàn)了信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。
課后，陳江老師進(jìn)行了題為《任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式下創(chuàng)新能力培養(yǎng)》的小專題匯報(bào)，從課堂入手，結(jié)合課標(biāo)要求，細(xì)致闡述了在教學(xué)方法上，利用知識(shí)和技能的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”或“活用信息技術(shù)自主探究”的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和自主創(chuàng)新能力。
體育組秦嬋老師執(zhí)教了《有趣的跳繩》。本課堂由快樂的拍手反應(yīng)游戲入手，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用新媒體技術(shù)，解決花樣跳繩關(guān)鍵技術(shù)動(dòng)作的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生沉浸在花樣跳繩動(dòng)作思考與實(shí)踐中。整節(jié)課教師把課堂展示—評(píng)價(jià)—糾錯(cuò)—鞏固提高的學(xué)習(xí)框架，層層遞進(jìn)，教師循循善誘，學(xué)生興致盎然，學(xué)習(xí)效果顯著。
董剛老師的《“一對(duì)一”數(shù)字環(huán)境下體育室內(nèi)課的教法研究》的小專題，展示了體育組對(duì)提高教師的信息化水平與學(xué)科間融合能力，形成有創(chuàng)新性的體育室內(nèi)課模式的研究，通過研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力，發(fā)展學(xué)生體育的核心素養(yǎng)。
青羊區(qū)教育科學(xué)研究院副院長葉劍從課程設(shè)計(jì)角度做了一場(chǎng)高質(zhì)量的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。青羊區(qū)教育科學(xué)研究院信息技術(shù)教研員黃曉燕老師結(jié)合課例及小專題用三個(gè)關(guān)鍵詞——聚焦、結(jié)構(gòu)化思維和內(nèi)化遷移詳細(xì)解讀了本次活動(dòng)的諸多做法，并對(duì)泡小西區(qū)課堂上將學(xué)習(xí)的空間與主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，在課堂上引導(dǎo)孩子在情境中體驗(yàn)的教學(xué)模式提出肯定。
本次活動(dòng)既是對(duì)泡小西區(qū)多年以來，圍繞“混合式學(xué)習(xí)環(huán)境下小學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)”這一專題所做研究的一個(gè)集中展示，也是確定學(xué)校教研組后期研究方向，明確有效研究方式的一種嘗試，是全體教師再次起航的新起點(diǎn)。有了專家們的指導(dǎo)和幫助，有了同行們的關(guān)注與鼓勵(lì)，泡小西區(qū)強(qiáng)大的教師團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)以課題研究為支撐，以學(xué)科教學(xué)改革為抓手，不斷展開學(xué)科課程拓展嘗試，深度助推學(xué)生思維和學(xué)習(xí)興趣的高品質(zhì)發(fā)展。（賴波）
成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校,泡小西區(qū)
