2021年5月26日上午，成都市實驗小學(xué)西區(qū)分校(以下簡稱：實小西區(qū))的常入月老師在學(xué)術(shù)廳為全校數(shù)學(xué)教師展示了以概念課為研究主題的《分一分(一)》一課。學(xué)校特邀資深數(shù)學(xué)專家劉慶華老師為全校數(shù)學(xué)教師作指導(dǎo)。
常入月老師從學(xué)生熟知的生活情境入手，讓學(xué)生感受分數(shù)的意義關(guān)鍵在于平均分。并通過認讀寫、折紙、涂色、說一說、創(chuàng)造分數(shù)等活動讓學(xué)生充分理解分數(shù)的意義在于部分與整體之間的關(guān)系，學(xué)生在自我操作、探索的過程中體會到了分數(shù)的意義。
課后，劉慶華專家和馮果主任對本課給予了高度的評價，并帶領(lǐng)全校數(shù)學(xué)老師針對這節(jié)課進行更深入的探討。
大家表示，常老師的教師素養(yǎng)很高，教態(tài)自然親切，孩子們的表達清晰。整個教學(xué)設(shè)計具有前瞻性，聚焦了整個大單元的知識，立足大單元的視角，將前后知識視為一個有機整合，在對比和聯(lián)系中感受數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性，為后續(xù)教學(xué)打好鋪墊。
劉慶華專家肯定了常老師的大單元教學(xué)，數(shù)學(xué)知識絕不是孤立的，只有立足大單元視角，才能讓老師們做到“心中有丘壑”，每個單元的思考、設(shè)計以及教學(xué)重點的確立，都應(yīng)考慮到與整個數(shù)學(xué)知識體系之間的關(guān)聯(lián)性。同時也指出要基于兒童的年齡特征，分析學(xué)生生成的不同原因來決定采取的上課形式或上課的著力點。
相信在一次次的教研中，每位老師都有自己的收獲和思考，同時也為實小西區(qū)的教學(xué)工作積蓄前行的力量。（賴波 通訊員 胡念）
成都市實驗小學(xué)西區(qū)分校,理解分數(shù)的意義,整個教學(xué)設(shè)計具有前瞻性
