為提升學(xué)校青年教師課堂教學(xué)水平，五月最后一周是成都市建設(shè)路小學(xué)青年教師“課堂教學(xué)大比武”周。周一、周四是語(yǔ)文組、英語(yǔ)組展示時(shí)間，學(xué)校10名青年教師同臺(tái)展風(fēng)采�；顒�(dòng)還聘請(qǐng)了武侯區(qū)教科院語(yǔ)文教研員門(mén)雨紅老師、龍江路小學(xué)分校楊琳老師、川大附小胡宇老師以及校內(nèi)各學(xué)科骨干老師擔(dān)任評(píng)委。
何丹鳳老師執(zhí)教二年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)交際：推薦一部動(dòng)畫(huà)片》。何老師在課堂上主要是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)注意表達(dá)的語(yǔ)速，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生清楚地說(shuō)出自己推薦動(dòng)畫(huà)片的理由，進(jìn)行連貫地說(shuō)一段話(huà)的訓(xùn)練，很好地落實(shí)口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)。
張笑梅老師執(zhí)教《剃頭大師》，整堂課張老師緊緊圍繞單元要求和教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感受作者筆下的童年趣事，學(xué)生的課堂參與度高，課堂氛圍活躍。專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)指出，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面可再精進(jìn)，從多條線(xiàn)索出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學(xué)生思維。
楊茂華老師和二年級(jí)五班同學(xué)們帶來(lái)的《大象的耳朵》。課堂上，楊老師帶領(lǐng)大家有序突破字詞這一大難關(guān)，也讓孩子們進(jìn)行口語(yǔ)的練習(xí)表達(dá)，譬如用多音詞練習(xí)。老師巧妙運(yùn)用填詞表達(dá)和演一演的方式點(diǎn)燃孩子們的想象和口語(yǔ)運(yùn)用。
吳海昱老師執(zhí)教《小猴子下山》。吳老師緊緊圍繞“小猴子下山后到了哪里，看到了什么，做了什么”這一問(wèn)題展開(kāi)，并且通過(guò)讓孩子自己做動(dòng)作的方式加深對(duì)“掰、扛、扔、摘、捧、抱”幾個(gè)動(dòng)詞的理解。課堂上，老師在帶著孩子們學(xué)習(xí)課文的同時(shí)也滲透了識(shí)字教學(xué)，引導(dǎo)孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋用各種方法記憶生字。課堂氣氛活躍，孩子們參與度高。
胡山山老師和六年級(jí)三班同學(xué)們帶來(lái)《新起點(diǎn)英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Nature and Culture中的第三課。
彭夢(mèng)迪老師執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《慢性子裁縫和急性子顧客》。彭老師以“慢”與“急”的對(duì)比為線(xiàn)索貫穿課堂，整堂課以小組合作的學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)。評(píng)委老師肯定了這堂課教學(xué)目標(biāo)明確，條理清晰，層次感強(qiáng)，很好的體現(xiàn)了課堂教、扶、放的過(guò)程。同時(shí)也提出了寶貴的建議：板書(shū)體現(xiàn)了學(xué)法的指導(dǎo)，合理安排板書(shū)內(nèi)容能讓課堂條理更清晰。
林易欣老師執(zhí)教《祖先的搖籃》， 這堂課目標(biāo)明確，條理清晰，教師站在孩子的角度去思考，考慮哪些是學(xué)生不能理解的問(wèn)題，預(yù)設(shè)和生成巧妙結(jié)合。這課堂“放學(xué)予生”，學(xué)生樂(lè)學(xué)，愿意學(xué)，主動(dòng)思考并主動(dòng)提問(wèn)，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。
尚可馨老師執(zhí)教《漏》，尚老師圍繞“漏”字，引導(dǎo)學(xué)生去尋找民間故事因巧合和誤會(huì)而產(chǎn)生的一系列有意思的情節(jié)。老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)的形式去尋找語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)。課堂上尚老師追本溯源，滲透漢字文化，通過(guò)隨文識(shí)字解決識(shí)字目標(biāo)。課文內(nèi)容較長(zhǎng)，尚老師巧用思維導(dǎo)圖梳理人物關(guān)系，整體感知課文內(nèi)容，利用小組合作檢查課堂學(xué)生思考的成果。《漏》情節(jié)生動(dòng)有趣，語(yǔ)言詼諧幽默。老師運(yùn)用多種形式的朗讀使學(xué)生感受民間故事的生動(dòng)有趣。
劉昱君老師和二年級(jí)十班同學(xué)們帶來(lái)《太空生活趣事多》，太空中究竟有哪些趣事?孩子們對(duì)于那片未知而又神秘的太空了解的本來(lái)就很少，離孩子們的生活實(shí)際又很遠(yuǎn)，如何讓孩子從課文中感受到太空生活很有趣也是本堂課的重點(diǎn)，在開(kāi)始上課之前，劉老師發(fā)問(wèn)帶孩子們?nèi)ヂ眯�，去一個(gè)神秘又美麗的地方，激發(fā)了學(xué)生們的興趣，順勢(shì)老師就出示了美麗的太空?qǐng)D，讓孩子們了解美麗的太空，就在這樣的情境中開(kāi)始了有趣的太空之旅，為了讓孩子們更深入的理解太空生活的有趣，在課堂上老師還請(qǐng)學(xué)生們結(jié)合生活實(shí)際想想自己平時(shí)是怎么睡覺(jué)的，怎么喝水的，從而區(qū)別太空中的生活。
曾宇老師和一年級(jí)五班的孩子們帶來(lái)的《咕咚》。曾老師以圖引出相關(guān)的故事情節(jié)，結(jié)合圖畫(huà)、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行重點(diǎn)字詞的理解和角色之間對(duì)話(huà)的朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受動(dòng)物們不動(dòng)腦筋就跟著逃跑的害怕慌張和野牛的冷靜理智。
本次活動(dòng)，學(xué)校為青年教師們搭建了平臺(tái)，讓青年教師們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)，在磨課中優(yōu)化教學(xué)。通過(guò)各位專(zhuān)家老師的精準(zhǔn)把脈和有效指導(dǎo)也為老師們的優(yōu)質(zhì)教學(xué)、精準(zhǔn)教學(xué)指明了方向，提供了思路。老師們也將在今后的教學(xué)中吸收內(nèi)化，化為己用，不斷去探索、去發(fā)現(xiàn)、去調(diào)整，打造優(yōu)品課堂、多彩課堂!（魏雅莉）
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