6月4日，為助力四川省馬邊縣“教研共同體協(xié)同提升項目”的全面落實和穩(wěn)步推進，中央電化教育館(以下簡稱“央館”)和外語教學與研究出版社(以下簡稱“外研社”)在成都市雙流區(qū)棠湖小學舉辦了“教研共同體協(xié)同提升項目”專家團隊培訓會。
外研社副社長王勇，中央電化教育館網(wǎng)絡部項目組長張博，項目平臺技術專家任浩，成都市雙流區(qū)小學英語教研員尚梅林，成都市雙流區(qū)棠湖小學校長李順榕，外研社基礎教育研究發(fā)展中心總監(jiān)李國輝，雙流區(qū)十名英語教師等參與了本次培訓活動，圍繞項目落地開展和平臺功能展示進行了深入的探討交流，為項目持續(xù)、穩(wěn)步、高效推進建言獻策。本次培訓由外研社基礎教育研究發(fā)展中心副總監(jiān)李晶主持。
成都雙流區(qū)棠湖小學校長李順榕出席活動并致辭。李順榕校長簡要介紹了棠湖小學的情況，棠小是一所文化底蘊深厚的百年名校，創(chuàng)辦于1905年，以“多元發(fā)展，人人成功”為辦學理念。李校長表示，棠小是一所承載著大愛和傳遞著大愛的學校，棠小現(xiàn)有校址是汶川地震后捐資新建，218名在地震中失去親人的孩子曾就讀棠湖小學，現(xiàn)在已奔赴不同的高中和大學，皆有了各自發(fā)展。棠湖小學樂于積極參與教育幫扶項目，持續(xù)助推鄉(xiāng)村振興，為支持馬邊縣基礎英語教育持續(xù)發(fā)展盡綿薄之力。
外研社副社長王勇出席項目培訓會并發(fā)言。首先，他代表外研社和項目工作團隊對專家組全體老師的支持表示衷心的感謝。隨后，王社長分享了馬邊縣“教研共同體協(xié)同提升試點項目”取得的初步成效及項目后續(xù)開展計劃。在項目具體實施層面，王社長談了三點建議：第一，建議大家積極學習數(shù)字化教學平臺，按照央館和項目組的要求完成各項教學工作;第二，希望老師們基于馬邊學情和師情精心準備課程內容，確保雙師課堂和同步異步教研培訓的穩(wěn)步推進;第三，學無止境，教學相長，建議老師們樹立終身學習的觀念，不斷提升自己的教學理論和教學水平。最后，王社長表示，外研社愿以強烈的政治意識和高度的社會責任感，為實現(xiàn)立德樹人根本任務和教育強國戰(zhàn)略目標做出更大的貢獻。
中央電教館網(wǎng)絡部項目組長張博出席會議并發(fā)言。他從項目介紹、項目實施和項目角色設定三個方面展開說明。作為全景學習平臺，它具有低寬帶傳輸、可交互、伴隨式數(shù)據(jù)采集等特點。對于項目的具體實施方法，張博介紹到，第一，本平臺重視學科知識體系;第二，同步異步相結合，顯著提升教研效果;第三，單元教研與同步試點教學相結合，實現(xiàn)“做中學”和“學中做”;第四，突出資源應用和大數(shù)據(jù)分析，提升課堂教學效果;第五，便于教師進行測評管理和自我反思，可在大數(shù)據(jù)支撐下進行自組織化管理。最后，張博結合雙流區(qū)及馬邊縣的教學教研實際，簡要介紹了下一步工作目標和具體實施步驟。
項目平臺技術專家任浩進行技術培訓。他介紹了平臺的五大核心技術突破：大數(shù)據(jù)、結構化、強互動、超壓縮和矢量傳輸，極大地解決了各地教育資源分布不均衡的問題�；诩夹g平臺的優(yōu)勢，學科帶頭人和國家級名師團隊通過異步教研、同步教研和示范課三種方式，將優(yōu)質的教學課程傳遞到縣級名師，進而能夠輻射本縣全體教師。針對項目組專家比較關心的設備要求，任浩提到，項目平臺對聽課和授課設備要求較低，授課視頻能夠實現(xiàn)自動提交，上傳速度較快。最后，任浩針對平臺中的教學計劃、教學資源、課程展示等各版塊功能進行現(xiàn)場展示，引發(fā)了項目組專家和老師們的熱烈討論。
作為項目專家團隊負責人，成都市雙流區(qū)小學英語教研員尚梅林首先介紹了本次調研情況，她指出，馬邊縣小學英語教學面臨著英語師資匱乏、教研機會缺乏、評價機制有待改進等問題�；诖�，尚老師對項目開展提出了希望和要求：第一，明確項目“鄉(xiāng)村振興”和“協(xié)同提升”的重要意義;第二，明確目標，做到研教統(tǒng)一，穩(wěn)步開展雙師課堂和同步異步教研培訓;第三，分解任務，項目優(yōu)先，重在執(zhí)行。最后，尚老師表示，本次項目對全體老師來說，既是一次光榮的任務更是一次艱巨的挑戰(zhàn)，希望老師們能夠群策群力，共同推動項目的順利實施。
培訓結束后，項目組專家與參訓教師進行了答疑與交流。
行之愈篤，則知之益明。在中紀委、教育部的領導下，棠湖小學將攜手中央電教館、四川省教育廳、北京外國語大學外研社，積極協(xié)調英語教師團隊，以“教研共同體協(xié)同提升項目”的實施為契機，深入開展教師隊伍專項培訓與提升，助力馬邊縣基礎外語教育水平全面提升。（孫林馨）
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