近日，四川交響樂(lè)團(tuán)附屬小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)：川交附小)教學(xué)部門(mén)召開(kāi)了“凝心聚力、共研共升”組長(zhǎng)校本專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)。特邀四川省學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人、四川省特級(jí)教師、原成都市教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)、原成都市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)張乃文所長(zhǎng)到校，給學(xué)校學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)。
精雕細(xì)刻出精品，千錘百煉磨成金。教師隊(duì)伍的建設(shè)是任何一所學(xué)校發(fā)展的基石。積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，提升教師教書(shū)育人本領(lǐng)，學(xué)校組長(zhǎng)的角色就顯得至關(guān)重要。張所長(zhǎng)首先向大家闡述了他心中組長(zhǎng)的三重身份：一是學(xué)科教學(xué)研究的引導(dǎo)者；二是學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)的參與者；三是學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升的助推者。由角色定位開(kāi)啟培訓(xùn)。
角色既定，職責(zé)為何？隨后，張所長(zhǎng)就“怎樣當(dāng)好組長(zhǎng)”的話(huà)題進(jìn)行了激情洋溢、生動(dòng)形象的演說(shuō)。樹(shù)立正確的、理性的、科學(xué)的成就觀、教師觀。平等、尊重地對(duì)待每一名教師。正確認(rèn)識(shí)教師是一個(gè)社會(huì)的人、一個(gè)發(fā)展中的人，還是一個(gè)多種需要的人，更是自身發(fā)展的主人。引人深思的觀點(diǎn)中還引入著老師們?nèi)粘９ぷ髦谐Ｒ?jiàn)的形象事例，深入淺出地引發(fā)各位組長(zhǎng)們的思考。
職責(zé)既清，工作為何？張所長(zhǎng)緊接著向各位組長(zhǎng)介紹教研組工作究竟有哪些？教研組工作的核心是要抓住教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。張所長(zhǎng)從建立自主學(xué)習(xí)的制度、研究課標(biāo)和教材、校本課程開(kāi)發(fā)、教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、教研組資源建設(shè)等多個(gè)維度進(jìn)行了介紹。利用多樣態(tài)的活動(dòng)讓每一名老師理解、接納團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，遵守團(tuán)隊(duì)規(guī)則，營(yíng)造一個(gè)友好、和諧的團(tuán)隊(duì)。
最后，張所長(zhǎng)還與各位組長(zhǎng)就眼下課堂教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了互動(dòng)交流。張所長(zhǎng)同樣從三個(gè)角度來(lái)進(jìn)行交流。一是課堂教學(xué)的主要矛盾：學(xué)生與教學(xué)目標(biāo)的差異；二是教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)特點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)科能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣的提升過(guò)程；三是學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的。多角度的分析給各位組長(zhǎng)帶來(lái)了一些全新的啟示。
豈知灌頂有醍醐，能使清涼頭不熱。激情洋溢的培訓(xùn)令老師們醍醐灌頂。此次“凝心聚力、共研共升”組長(zhǎng)校本專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)圓滿(mǎn)結(jié)束！（陳海燕）
四川交響樂(lè)團(tuán)附屬小學(xué),組長(zhǎng)校本專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)
