為深入貫徹落實中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設(shè)規(guī)劃綱要》,認真踐行高等院校與地方特校深度合作共建與雙向人才培養(yǎng)工作,接續(xù)培養(yǎng)特殊教育事業(yè)的后備人才,10月21日上午、11月4日上午,川師大特教實驗校·成華區(qū)特殊教育學校(以下簡稱:成華特校)先后兩次組織召開川師大·重師大·樂山師院本碩生實習指導座談會,來自三所高校共5名本碩實習生參加。
10月21日上午的座談會由副校長吳玉芹主持。吳玉芹副校長基于自身多年的一線教育教學經(jīng)驗,從教學實踐出發(fā),首先充分肯定了各位實習教師的實習態(tài)度、熱情和責任心,然后階段性地總結(jié)了目前實習教師在上課、輔助教學過程中遇到的問題及困惑,并讓其參與討論、思考如何解決問題,最后針對性、聚焦性地進行答疑解惑。全過程中,吳玉芹副校長列舉了學校出現(xiàn)的多個典型教學案例,深入淺出地進行指導分享,讓各位實習教師明白了在應對突發(fā)事件和面對特殊兒童的異常行為時,可采取哪些可執(zhí)行、有成效的應對策略,從而更好地支持學生、調(diào)控課堂、有效教學。
11月4日上午的座談會由校長劉小龍主持。重慶師大實習研究生鄧鵬同學詢問培智課程建構(gòu)時,劉小龍校長從教育教學理論層面,分享了學校取得的多項優(yōu)秀學術(shù)成果,包括校園文創(chuàng)、課題研究、338特教課程模型。其中,劉小龍校長針對338特教課程模型,從課程建構(gòu)政策背景、教育理論、辦學思想、課程結(jié)構(gòu)、教學實施及教育評價等方面細致地分享了“3(橫向結(jié)構(gòu)課程)”“3(縱向功能課程)”“8(外圍課程系統(tǒng))”分別是什么、有什么以及為什么,構(gòu)建了教育理論與實踐的雙向指引,希望各位實習教師在理論指導下對教學實踐進行反思,從而提高對專業(yè)理論知識的實踐運用能力。最后,劉小龍校長就川師大、樂山師院等實習教師遇到的個案問題,除了提出解決思路,更著重強調(diào)了教師要具有“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”“舉一反三”的研究意識,即“要牽著問題走”。
通過兩次實習指導座談會,學校對實習教師的思考、想法與困惑有了更清晰、明確的了解,也為以后進行實習教師培訓、指導工作會等活動積累了更多的經(jīng)驗。作為立志打造知名實習實訓基地的學校,成華特校一如既往為特殊教育新生力量提供成長路徑,努力當好新生教師職業(yè)生涯發(fā)展之路的引路人。(孫林馨 通訊員 鄧鵬 覃佳利 李為葦)
成華特校,本碩生實習指導座談會