美中國際GIA學院對于疫情防控已做好了充分的準備，請各位家長和師生們時刻保持防范狀態(tài)，自覺做好個人防護。
疫情給我們帶來了怎樣的思考？
GIA聯(lián)合創(chuàng)始人&校長譚靜女士說：“苦難和成長，從來都是交織在人生的長河中的，苦難讓我們成長的是經歷苦難的堅定和苦難后的思考和改變。疫情的發(fā)展，改變了我們的學習和生活的節(jié)奏，我們既需要高度重視，同時也需要冷靜、理智、客觀的應對困難的來臨。面對疫情，不要驚慌和焦慮，做好各項防疫措施最重要，如需居家學習，請GIA的同學們保持樂觀的情緒，保持與學校一致的作息時間，保持閱讀和運動，保持健康飲食習慣，保持對于興趣和愛好的探索，要堅信求知的能力和自我學習的能力是你們最好的伙伴。”
讓孩子們正確看待疫情，GIA做了什么工作？
重塑價值觀
GIA聯(lián)合創(chuàng)始人&校長譚靜女士
世界是一個整體，社會是一個家庭，人類是一個系統(tǒng)，疫情的蔓延是真正的全球公共衛(wèi)生危機，人類必須成為一個整體徹底戰(zhàn)勝病毒，沒有人能夠獨善其身。
縱觀人類文明史也是一部不斷應對病毒挑戰(zhàn)的歷史，GIA的學生在此過程中需要學習公共衛(wèi)生的變量與氣候的變化一樣會成為當代社會人類生產和生活密不可分的因素，深入構建孩子的全球化思維。
擁抱變化
GIA執(zhí)行校長張邀月女士
GIA學校讓孩子們從中知道，我們正在經歷一次危機，我們已有一些成熟的經驗應對一些變化，有些變化需要我們以更強的適應力和更多的解決方案去適應和解決。
焦慮和抱怨非但不能解決問題，反而讓我們失去尋找答案的時間，在危機中要相信國家的力量，社區(qū)的力量，父母的力量，老師的力量，身邊伙伴的力量，來自彼此精神上的鼓勵、善意的提醒和以科學的方式進行疫情防護都是擁抱變化的表現(xiàn)。
生命教育
每個生命都有其獨特的氣質，都是獨一無二的存在，疫情來臨時我們重新領悟生命教育的共性，GIA學生以“我是誰，我從哪里來”為起點，學習生命的成長，包括對生存能力的培養(yǎng)和生命價值的思考。
認識生命—感知生命—敬畏生命—守護生命，這個過程包括學習維護生命安全與健康的知識技能，學會保護自己的身心健康和情緒管理，形成良好的生活習慣、行為習慣、社交禮儀……
生活能力培訓
GIA全體學生已經完成的學習內容：“我是誰-我從哪里來-我的身體結構；為什么清潔身體很重要-如何清潔自己的身體-從洗手開始(七步洗手法)-如何洗頭洗澡；如何洗衣和收納-如何收拾自己的房間和床上用品；我的身體會隨著年齡發(fā)生怎樣的變化；我應該具備的生活自理能力。”
公共衛(wèi)生知識培訓
針對GIA以防疫防控為主題的學習，全體GIAers已完成多項公共衛(wèi)生知識培訓學習內容。防疫相關知識學習：疫情防疫與疾病預防、病毒產生的原因、身體發(fā)生的癥狀。保持身體和服裝的整潔：正確佩戴/使用/丟棄口罩的方法、七步洗手法、在校就餐注意事項。在校集會注意事項、身體發(fā)生不適在校及時告訴老師。良好的衛(wèi)生飲食習慣與健康的生活習慣：如何保持健康飲食、如何保持充足睡眠、如何保持運動增強抵抗力。周末不到人多聚集處、保持家居環(huán)境和學習環(huán)境的整潔、審美與個人衛(wèi)生習慣的重建。以積極正確的心態(tài)面對疫情的發(fā)生。
珍惜和感恩
生活總會給予我們喜怒哀樂，珍惜當下，感恩為我們默默守護和負重前行的人。珍惜和感恩，是GIA學生于此次疫情中汲取的養(yǎng)分。
家校合力
GIA發(fā)布的防疫防控信息以及注意事項和提示總是第一時間得到家長們的積極協(xié)作和支持。
GIA小學生們以“我是誰”為起點的生理和心理健康兒童課程，涵蓋“我的爸爸媽媽為什么會共同養(yǎng)育我—生長發(fā)育—自我保護—社交機制”延伸到兒童性教育及價值觀塑造，GIA與家長保持一致的理念，孩子的身心健康是學生成長和發(fā)展的第一要任。
教育源自生活，必將接受生活的考驗。相信時間會印證GIA對于學生教育管理和家庭建議的常態(tài)化成果，愿疫情早日結束。（李永）
美中國際GIA學院,疫情下的成長與反思
