11月17日，辰居小學(xué)在學(xué)術(shù)廳開展了“北斗領(lǐng)航，博學(xué)篤行——崇州市辰居小學(xué)專家進(jìn)校園之整書閱讀同課異構(gòu)課例研討”活動(dòng)。攀登閱讀研究院副院長謝建萍蒞臨指導(dǎo)。辰居小學(xué)校長秦世松、副校長楊智等部分行政人員，崇州市錦江小學(xué)、實(shí)驗(yàn)三小部分老師及部分家長代表參加了本次活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，葉蓉和劉清秀兩位老師分別為大家呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈、風(fēng)格各異的《呼蘭河傳》導(dǎo)讀課。
第一堂課，葉蓉老師以《呼蘭河傳》中的“傳”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生了解什么是“傳”，根據(jù)書名猜測(cè)書的內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生抓住典型的環(huán)境描寫——東大街的店鋪和大泥坑這兩個(gè)點(diǎn)來了解呼蘭河這個(gè)小城的風(fēng)土人情，聚集文中的典型人物——小團(tuán)圓媳婦，巧用推測(cè)的學(xué)習(xí)策略，解讀人物，解讀文本，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，又拉近了學(xué)生和文本的距離。
劉清秀老師則以“序”為引子，從“跳大神”這一風(fēng)俗引導(dǎo)學(xué)生談開去，將小團(tuán)圓媳婦和周圍的人進(jìn)行對(duì)比來展開教學(xué)，運(yùn)用抓住關(guān)鍵語句品味人物形象的方法解讀文本，讓孩子們有目的地去閱讀，做到課內(nèi)學(xué)法，課外用法。
課后，謝建萍副院長對(duì)在疫情及“雙減”背景下，辰居小學(xué)仍然砥礪前行，扎實(shí)開展整書活動(dòng)做了充分肯定，同時(shí)也對(duì)兩堂課提出了自己的見解。
在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，六年級(jí)組尹秀娟老師對(duì)這兩堂課做了《同中求異，異中求同》發(fā)言，其它年級(jí)組老師代表及各學(xué)校老師代表也談了自己在整書閱讀中的一些收獲和困惑。
最后，秦世松校長對(duì)活動(dòng)作了總結(jié)，肯定了老師們?cè)谡麜喿x中的辛勤付出，也提出了希望。
此次活動(dòng)更好地落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀的要求，推進(jìn)了閱讀課程的開展，為教師們的閱讀教學(xué)搭建了基礎(chǔ)，讓整本書閱讀扎扎實(shí)實(shí)在教學(xué)中落地生根，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升閱讀力及學(xué)習(xí)力。（黃小林 通訊員 李素萍 周雪梅）
專家進(jìn)校指導(dǎo),辰居小學(xué),“整本書閱讀教學(xué)”
