為了滿足不同層次教師的專業(yè)成長需要，2021年5月中旬-6月中旬，成都市第十二幼兒園集團五大園點，同時開展了每學(xué)期常規(guī)教師“半日說看評”活動。
活力新師營
關(guān)鍵詞：培
集團園的大力發(fā)展，新建園的不斷增加，新教師不斷的涌入，他們大多都是師范院校的畢業(yè)生或工作1-2年的新手型教師，他們有一定的理論知識基礎(chǔ)，對工作充滿激情和創(chuàng)新，也能夠快速接受新鮮的事物。這一階段的老師，主要問題就是缺乏經(jīng)驗，而此時“說看評”無疑是搭建了一個全面“吸經(jīng)養(yǎng)驗”的培養(yǎng)平臺，從親自操作到多視角的觀摩他人活動，并在活動后進行“評”促使其思考，在最短的時間內(nèi)豐滿自己的經(jīng)驗，熟練規(guī)范一日生活的流程。
新手筆記之戶外體育活動中的“趣”
戶外體育活動的安全性，是讓新老師們非常頭疼的一個問題，所以造成很多新老師的戶外體育活動高控而乏味。鼓勵新教師創(chuàng)設(shè)不同情景的“趣味”游戲模式，很巧妙的解決了這一問題，將不同層次的運動水平貫穿其中，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子在趣味的游戲中進行鍛煉。
新手筆記之生活活動中的“序”
“混亂無比”是大多數(shù)新老師對生活環(huán)節(jié)的描述，如何讓生活環(huán)節(jié)有效有序進行，通過“說看評”后大家發(fā)現(xiàn)這和組織形式、教師站位都密不可分。提前構(gòu)思好組織形式，清晰明了的交代好相關(guān)規(guī)則，全視角的站位是生活活動有序的保證。
經(jīng)驗骨干營
關(guān)鍵詞：研
骨干教師是幼兒園教師隊伍的中堅力量，豐富的經(jīng)驗是他們的有力法寶，對于骨干教師的提升是從“經(jīng)”到“精”的提升，這就要求他們“能思善變專研”，精細(xì)到“研”每一句話，每一個詞，每一個提問，每一種教學(xué)組織，每一種教學(xué)設(shè)計，鍛造出“精品”的活動。
骨干筆記之集教活動中的“巧”
集教活動是孩子們最主要的學(xué)習(xí)活動，對于骨干教師要求不僅僅是能夠流暢的組織集教活動，還要上出自己的風(fēng)格，“巧”設(shè)計，“巧”組織，“巧”互動。
骨干筆記之游戲活動中的“智”
區(qū)角游戲和創(chuàng)造性游戲也是考驗教師素養(yǎng)的難點，游戲活動的生成性和突發(fā)性更是考驗了教師的教育機智，骨干教師以“智”應(yīng)“突”，及時的對孩子的游戲經(jīng)驗進行引導(dǎo)、梳理、提升，支持孩子在游戲中的成長。
教學(xué)管理營
關(guān)鍵詞：引
對于教學(xué)管理者來說，在本次“說看評”中有著多重的角色，其中最重要的一個角色是“引導(dǎo)者”“引領(lǐng)者”，這就需要教學(xué)管理者自身要有引領(lǐng)、引導(dǎo)的能力。也是通過這樣的活動給到教學(xué)管理者實踐的經(jīng)驗，總結(jié)梳理方法，提升教學(xué)管理者的引領(lǐng)能力。每個園點的教學(xué)管理者會根據(jù)園點在說看評活動中出現(xiàn)的比較共性的問題和疑惑進行專題式的集中教研，直擊核心，層層遞進，幫助教師梳理問題指明方向。集團教學(xué)部也針對教學(xué)管理者在組織“說看評活動、教研活動”中的一些困惑開展了相關(guān)研培活動，解決教學(xué)管理者的棘手問題。
教師專業(yè)的成長最終都是為了服務(wù)兒童的成長，這也使得本次“說看評”活動具有了雙重的價值，在這樣全面系統(tǒng)的“說看評”活動中，見證了意識的轉(zhuǎn)變，能力的提升，專業(yè)的成長，兒童的發(fā)展。2021年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年，也是“十四五”規(guī)劃的開局之年，新征程路上，成都十二幼人始終秉持教育的初心，以匠心鑄造著教育的高品質(zhì)，愿在教師成長的道路上賦能教育發(fā)展，以高質(zhì)量的學(xué)前教育，獻禮建黨百年。（李林）
成都十二幼教育集團,教師“說看評”研培活動
