11月23日，四川天府新區(qū)華陽(yáng)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師賽課活動(dòng)進(jìn)入第二個(gè)比賽日，陶琴等五位青年骨干教師展示了五節(jié)精彩的課例。五節(jié)課既有環(huán)節(jié)清晰、重點(diǎn)突出、層次清楚的共同優(yōu)點(diǎn)，又各具特色。
陶琴老師執(zhí)教三年級(jí)口語(yǔ)交際課《身邊的小“事”》。本單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容是身邊的“小事”，事關(guān)社會(huì)公德教育，貼近學(xué)生生活，學(xué)生們有話可說(shuō)，是很好的口語(yǔ)交際訓(xùn)練素材。教學(xué)過(guò)程中，陶老師創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)、有興致、有膽量參與交流。
闕老師的《為中華之崛起而讀書(shū)》這一堂課教學(xué)設(shè)計(jì)緊湊，結(jié)構(gòu)完整，過(guò)渡自然。本堂課注重字詞學(xué)習(xí)和方法指導(dǎo)，從“租界”一詞的理解讓學(xué)生初步了解“中華不振”的歷史背景。老師讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀，完成學(xué)習(xí)表格，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。
張洋老師執(zhí)教的是一年級(jí)上冊(cè)《日月明》識(shí)字教學(xué)一課。教學(xué)中，張老師讓學(xué)生直接面對(duì)文本，通過(guò)男女生合作讀，師生對(duì)讀，開(kāi)火車讀等方式，以達(dá)到在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識(shí)漢字。教學(xué)形式活潑多樣，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字過(guò)程中的趣味性。在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)中，教師采取多種形式，如：看圖猜字、看字說(shuō)圖、猜字謎等形式吸引學(xué)生的注意力。
劉老師在教學(xué)時(shí)抓住重點(diǎn)，教出特點(diǎn)，交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙。在這節(jié)課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，教給他們一把獨(dú)立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學(xué)第四自然段時(shí)先是誘導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段，接著讓學(xué)生自主運(yùn)用找關(guān)鍵語(yǔ)句的方法學(xué)習(xí)，然后小組交流，同伴互助，可以較好地實(shí)現(xiàn)單元語(yǔ)文要素的精準(zhǔn)落地�！�
吳萍老師執(zhí)教的五年級(jí)上冊(cè)《四季之美》是一篇景中有情、情中有景的散文。文章采用時(shí)間順序，分別介紹了春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)中最有特點(diǎn)的美。在教學(xué)過(guò)程中，老師讓學(xué)生們?cè)诶首x的基礎(chǔ)上抓住這些描寫(xiě)，體會(huì)作者細(xì)致的筆觸描寫(xiě)出的不同時(shí)間、不同景物的動(dòng)態(tài)變化。同時(shí)，老師還對(duì)寫(xiě)作進(jìn)行了指導(dǎo)，效果良好。
五位教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)，緊緊圍繞年段訓(xùn)練目標(biāo)和單元語(yǔ)文要素，做到心中有課標(biāo)，眼中有學(xué)生，扎實(shí)訓(xùn)練，循循善誘，讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上既感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，思維和能力又得到了有效的提升。（黃小林 通訊員 高昌貴）
天府新區(qū)華陽(yáng)小學(xué),多彩杯,教師賽課活動(dòng)
