為進一步發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、指導作用，搭建中青年教師及名師共同成長、提升的平臺，2021年11月30日，由林俐老師領(lǐng)銜的語文學科工作坊在四川天府新區(qū)華陽實驗小學(以下簡稱：華陽實驗小學)學術(shù)報告廳開展了沉浸式課例研修活動。林俐語文工作坊全體成員，陸枋名校長工作室成員學校語文教師代表，成都市第四區(qū)域教育聯(lián)盟天府新區(qū)華陽實小共同體成員參與了本次活動。
“雙減”政策的出臺實施，已經(jīng)悄悄地給學校和學生帶來巨大變化，雖然以作業(yè)、課后服務(wù)、教育質(zhì)量為支點，但實現(xiàn)輕負高效的主戰(zhàn)場仍在課堂，審辯式課堂和同課異構(gòu)都是為了提高課堂效率。樊杰校長在致辭中指出“‘同課異構(gòu)’最顯教師真功夫，‘同課異構(gòu)’撬動集體力量，這樣的課堂一定是精彩的，也是最能夠給我們教師帶來深思和反省的”，給予活動極大的肯定。
北風起，寒冬至，階梯教室里卻暖意融融，原來是老師們正積極、認真地開展“同課異構(gòu)”語文教研活動。同課異構(gòu)，即內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。在活動開始前，老師們提前進行了備課、磨課，不斷優(yōu)化和改進教學過程，力求達到最佳的教學效果。
上午分別由華陽實小陳俊老師、美岸小學劉紫艷老師和工作室領(lǐng)銜人林俐老師給大家?guī)硪荒昙壣蟽缘?2課《雪地里的小畫家》。老師們在不同的班級執(zhí)教，因教學對象不同，教學方法不同，課堂呈現(xiàn)的效果也各具特色，精彩不斷。陳老師和劉老師注重調(diào)動同學們的積極性，運用小雞、小鴨、小狗、小馬的動物貼畫引起同學的注意，激發(fā)學習興趣。而林老師憑借20余年教學經(jīng)驗，準確把握住低段語文教學重難點——識字和寫字，在課堂中運用識字游戲、教師范讀、同桌互助等辦法幫助同學突破學習重難點，看似一氣呵成的課堂教學深藏著眾多的精心設(shè)計。
三堂課例后，老師們都積極開展評議，大家各抒己見，共同制定了本堂課的教學目標、教學重難點和教學方法，都在積極思考：“如果是我來上這節(jié)課，該如何上呢？”下午上課的幸運兒是華陽實驗小學的賴佳老師和教科院附小的孫寅龍老師。
教研課后，工作室領(lǐng)銜人林俐老師帶來了《如何在磨課中成長》的講座，毫無保留地分享了自己從一名教學新手成長為市學科帶頭人的經(jīng)歷，情到濃時，熱淚盈眶，觸人心弦，引人深思，大家充分認識到積跬步以至千里，積小流以成江海。
教學是發(fā)現(xiàn)、是分享、是成長。此次“同課異構(gòu)”教研活動讓老師們在比較、反思和研討過程中切磋交流、碰撞提升，對如何提升課堂教學質(zhì)量有了進一步的思考，對統(tǒng)編教材有了更清晰的認識，起到了“以研促教、以研促學、以研促改”的效果。名師工作坊也加快了學校青年教師成長的速度，優(yōu)化了“一校兩制”師資配置機制，為華陽實小領(lǐng)航新區(qū)教育發(fā)展做出了應(yīng)有貢獻。（黃小林 通訊員 駱香君 趙思琦）
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