“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”只有真正深入班級(jí)、認(rèn)真觀摩、零距離交流、相互借鑒學(xué)習(xí)等侵入式的觀摩學(xué)習(xí)，才會(huì)更有利于促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和園所工作的全面推進(jìn)。2021年12月8日上午，雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)第四幼兒園開(kāi)展了半日活動(dòng)觀摩研討活動(dòng)。
科學(xué)引領(lǐng)，專業(yè)成長(zhǎng)
活動(dòng)觀摩開(kāi)始前，幼兒園組織開(kāi)展了《幼兒一日生活的組織》專題教研。老師們圍繞一日活動(dòng)環(huán)節(jié)中的教育價(jià)值、幼兒自主進(jìn)餐的有效策略等多方面進(jìn)行研討。
玩轉(zhuǎn)區(qū)域，自由探索
幼兒園的一日生活蘊(yùn)含著豐富的教育契機(jī)，而區(qū)域活動(dòng)是孩子們自主學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所和自我概念構(gòu)成的源泉。在寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子們根據(jù)自我的計(jì)劃和興趣，選擇活動(dòng)材料，體驗(yàn)操作和交往的樂(lè)趣，積極主動(dòng)參與活動(dòng)。
活動(dòng)中，混齡班的老師們俯下身子，從孩子眼中看世界，了解、理解、尊重孩子，走進(jìn)童心世界，把認(rèn)知和探索的權(quán)利交給孩子。
集體活動(dòng)，樂(lè)學(xué)成長(zhǎng)
小一班楊老師的語(yǔ)言活動(dòng)《報(bào)紙上的洞洞》通過(guò)讓孩子們觀察圖片，發(fā)現(xiàn)并大膽地談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)，感受故事的樂(lè)趣。培養(yǎng)孩子的想象力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
五官與人們的日常生活息息相關(guān)，小三班陳老師通過(guò)《認(rèn)識(shí)五官》的活動(dòng)，讓孩子知道五官的作用以及五官對(duì)大家的重要性，從而培養(yǎng)孩子保護(hù)五官的意識(shí)。
多彩戶外，趣享運(yùn)動(dòng)
戶外體育活動(dòng)是幼兒一日生活的重要環(huán)節(jié)之一。教師根據(jù)《指南》中各年齡段的發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，投放材料。小二班劉老師結(jié)合孩子年齡特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，促使孩子在靈活性、平衡性等方面充分的鍛煉和發(fā)展。
餐前活動(dòng)，樂(lè)享“食”趣
餐前活動(dòng)有效避免了一日生活過(guò)渡環(huán)節(jié)時(shí)間的隱性浪費(fèi)。小五班李老師以趣味手指游戲、音樂(lè)游戲等組織餐前活動(dòng)，并向孩子們?cè)敿?xì)介紹當(dāng)日餐點(diǎn)的飯菜名稱及其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，激發(fā)孩子的食欲，培養(yǎng)孩子愛(ài)惜糧食的美德。
自主進(jìn)餐，溫情陪伴
伴著優(yōu)美舒緩的音樂(lè)，小四班的孩子們開(kāi)始愉快進(jìn)餐。孩子們進(jìn)餐姿勢(shì)正確，并且能夠在進(jìn)餐時(shí)保持衣物、桌面、地面的整潔。
“研”途有道，以評(píng)促教
觀摩結(jié)束后，圍繞本次觀摩活動(dòng)，老師們暢所欲言，根據(jù)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，共同分析、互相研討，在思維的碰撞中，獲得更多實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。
最后，由保教主任王老師從活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、活動(dòng)目標(biāo)與活動(dòng)中教師定位等多方面做出總結(jié)，同時(shí)對(duì)老師們提出了建議。
研有所思，研有所獲，研有所用。通過(guò)此次活動(dòng)，全體教師在觀摩研討中進(jìn)一步明晰了半日活動(dòng)組織的規(guī)范流程和有效策略，使教師們?cè)诜此贾羞M(jìn)步，在研討中成長(zhǎng)。
每一次的研討都是思維的碰撞，每一次的碰撞都是一次收獲，每一次聆聽(tīng)都是專業(yè)的成長(zhǎng)和提升。此次的觀摩活動(dòng)，既是一次自我提升的學(xué)習(xí)，也是今后前進(jìn)的動(dòng)力。（江蕾）
深入班級(jí)觀摩,雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)四幼,教師互交流,獲成長(zhǎng)
