為進一步深化小學數(shù)學課程改革，拓寬教師視野，促進數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展，提升課堂教學研究水平，結合學校數(shù)學課題研究現(xiàn)狀，12月16日上午，崇州市學府小學三、四、五年級所有數(shù)學老師、數(shù)學課題組老師及學校分管領導、教研員參加了成都市小學數(shù)學“深度學習”線上教學研討會暨都江堰市、彭州市、簡陽市三市線上聯(lián)合教研活動，會議主題是指向核心素養(yǎng)的小學數(shù)學“深度學習”教學行動研究。活動由學府小學教導副主任周衛(wèi)東主持。
會議的第一個議程是展示三節(jié)觀摩課。第一節(jié)課由鄭爽老師執(zhí)教《編碼》，在這節(jié)課中，鄭爽老師讓學生在數(shù)學活動中主動探索、積極思考，踐行了“以生為本”的教學理念；第二節(jié)課由蘭瑩瑩老師執(zhí)教《圖形中的規(guī)律》，這節(jié)課充分體現(xiàn)了學生的主體地位，蘭老師放手讓學生去分享交流、反思質疑，到最后解惑答疑，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣；第三節(jié)課由吳艷萍老師執(zhí)教《確定位置》，這節(jié)課中，吳老師設計了說出自己的位置、在方格圖中描出自己的位置、用自己的方法表示出對應的位置等學習活動。這三節(jié)課都充分體現(xiàn)了以學生為主的教學理念，在教師的適時引導和追問下，引發(fā)了學生深層思考，拓展了學生思維能力，培養(yǎng)了學生高級思維，促進了學生深度學習。
接下來由都江堰、彭州、簡陽教研團隊，分別作關于“深度學習”的行動研究分享。他們從課堂結構、課堂角色、“雙減”背景、高效課堂等方面進行了深入細致的分析，強調“深度學習”的重要性，分享了有效促進學生“深度學習”的有效方法。
線上教研活動結束后，周衛(wèi)東副主任強調，在教育改革逐步走向深入和細化的教育環(huán)境下，在“雙減”和“課堂革命”的要求下，課堂教學越來越從關注學生外在表現(xiàn)向關注學生內在思考轉變；教學目標的設計更注重學生的內在素養(yǎng)養(yǎng)成和可持續(xù)發(fā)展。這就要求教師在數(shù)學課堂教學中，科學選擇有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，引領學生浸潤于“深度學習”的氛圍，促進學生的全面發(fā)展。（黃小林 通訊員 何宇 劉萬軍）
崇州市學府小學,豐富教研活動形式,促進學生“深度學習”
