為了進一步培養(yǎng)孩子們的科學素養(yǎng)，提升對工程設計的認識、理解和應用，成都市金沙小學科學組的王老師帶領孩子們開啟了一堂樂趣滿滿的“手工課”。
課堂活動從思考“如何按要求設計制作一輛動力小車”開始，老師帶領著孩子們按照明確問題、制定方案、實施方案、評估與改進四個基本步驟進行小車制作。學生們則通過各個小組分工協(xié)作，利用已有經(jīng)驗、知識和技能去設計制作，體驗了在制作中不斷發(fā)現(xiàn)問題、改進作品的奇妙過程。
制作完成后，同學們展示了各自做好的小車，在小組自評、組間互評、老師評價等方式下進行了點評學習。
在本堂科學手工課上，孩子們不僅學會了如何制作動力小車，更明白了探索和求知的意義。工程師不會將不成功的模型視為失敗，而是將它看成是一個有價值的學習機會，并能根據(jù)其中發(fā)現(xiàn)的問題進行改進，提出更好的解決方案。希望同學們將來也能成為出色的工程師。（賴波 通訊員 王菁）
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