為進一步落實“雙減”工作，推進一線語文教師整本書閱讀的實踐工作，促進教師對整本書閱讀教學的研究，3月17日，崇州市中山小學在二樓錄播室舉行了“語文整本書閱讀推進課”教研活動，研討活動圍繞“整本書閱讀推進課策略”展開。全體語文教師參與了此次活動。
活動伊始，簡紅霞老師執(zhí)教整本書閱讀推進課《魯濱遜漂流記》。大方得體的教態(tài)、循循善誘的語言、有張有弛的引導讓整堂課充滿了活力。簡老師準確把握學生的年段特點，從一開始的分享閱讀方法，再到自主解決問題、品析人物形象、猜測故事情節(jié)，整堂課目標清晰，環(huán)環(huán)相扣，既有閱讀方法的鞏固，又有思維火花的碰撞，既培養(yǎng)學生的閱讀興趣，又關注學生的閱讀體驗，處處體現(xiàn)出老師的智慧。
展示課后，共聚研討。簡老師談了對這節(jié)課的思考以及設計意圖，參會老師們也結合自己的教學實踐，依托簡老師的課堂，發(fā)表了自己的觀點，共同探討整本書閱讀推進課的策略，明確在分析學情的基礎上，要有閱讀階段總結、閱讀答疑解惑、閱讀體驗分享、閱讀深層提高等過程。
閱讀啟智，本次教研活動，使全校的語文教師對學校整本書閱讀教學有了更加全面的了解和進一步的思考和探索，為老師們今后的整本書閱讀教學開闊了思路，指明了方向。（黃小林）
聚焦“整本書閱讀”,中山小學,語文教師,共聚研討
