為進一步激發(fā)教師的研究熱情，提升科研素養(yǎng)，4月8日下午，溫江區(qū)魚鳧雙語幼兒園召開了“2022年度園級小課題開題報告會”。本次開題報告會中的選題以小課題為抓手，以推動區(qū)級龍頭課題進階研究為背景，從實際出發(fā)確保下一階段研究成效突出。
會議由課程與改革中心主任潘峰主持，專家成員為溫江區(qū)教育研究培訓中心教研員馮文霞老師，參會人員包括本期魚幼聯盟組新成員、魚幼園長陳艷、各小課題組成員及幼兒園骨干教師。
課改中心主任潘峰就小課題的研究背景、研究目標、研究現狀以及研究中的問題向專家做匯報。
三個小課題負責人分別從選題緣由、擬要解決的具體問題、研究目標、研究內容、研究方法、研究步驟及預期效果等幾個方面進行全面闡述與說明。
小班課題主持人洪瑞《運用游戲日志外顯幼兒自我評價策略研究》
中班課題主持人高燕《教師如何通過游戲日志促進幼兒自我評價》
大班課題主持人郭堯《如何運用游戲日志調整游戲設計的策略研究》
三個小課題都是在區(qū)級課題的引領下，開展各領域的小研究，圍繞游戲日志外顯、教師支持策略、調整游戲設計三個方面開展閉環(huán)研究，通過此研究，幫助教師更好地讀懂兒童和支持兒童，從而提升幼兒自我認識和自我評價的能力。
三位小課題主持人的開題報告結束后，溫江區(qū)研培中心課題指導專家馮文霞老師對每個小課題的開題報告進行評議指導。
在評議之前，馮老師肯定了該園在小課題推進工作中的行動力，肯定了魚幼老師的教科研精神，希望魚幼老師都能充滿研究的熱情，全心投入到課題研究中，把課題研究做細、做實，讓課題研究解決實際問題。
馮老師結合主題為“一線教師如何做小課題研究”的培訓，對三個課題進行了切實指導。指出小課題“小、細、實”的三個主要特點，引導老師要把握小課題構成的兩大要素，即關鍵領域和關鍵技術，小課題的切口一定要小，要抓住一種工具進行方法的梳理，從而形成解決此類問題的方案。
馮老師針對小班組教師的“選題題目如何準確表述”和中班組的困惑“如何細化研究措施”等問題，給予方向性指導。一是要厘清課題結構關系；二是要清楚課題背景與目標；三是要清楚課題研究機制；四是要基于關鍵詞明確研究內容體系。馮老師對課題實施過程提出的專業(yè)、詳細的指導，幫助三個小課題組進一步理清了研究思路，將研究內容細致化、具體化，為課題研究指明了方向。
潘主任頒發(fā)了課題立項證書、研究檔案盒和研究手冊，鼓勵課題小組成員堅定研究信念，扎實開展行動研究，在一個研究周期結束后專業(yè)水平邁上新的臺階。
此次課題開題報告會雖然順利開題，但小課題研究之行才剛剛起步，還有一個個堡壘需要突破，一個個難題需要克服。今后，幼兒園會以更高的熱情，更大的干勁投入到課題研究中去，扎實工作，勤勉耕耘。相信，在專家的引領下，在大家的努力下，課題研究工作一定會開出絢麗的花朵，取得豐碩的成果。（張紅 通訊員 徐靜）
魚鳧雙語幼兒園,2022年度園級小課題,開題報告會
