為了更好地推進學校的教育科研工作，提高教師教育教學水平，培養(yǎng)教師科研能力，營造豐厚的科研氛圍。2022年4月14日下午，成都市荷花池小學校邀請金牛區(qū)教育科學研究院科研室主任張敏，為學校科研團隊作課題研究指導。
一、著眼研究背景，剖析研究課題
張敏主任以專業(yè)的眼光對荷花池小學科研團隊準備的兩個課題申報表進行深度的剖析。張老師表示：所有的研究應與日常的教育教學工作進行聯(lián)系，課題題目的確定，不能脫離學生和教學�？蒲兄械�“實踐”指的是要讓學生將所學到的東西，放到生活中，做到知行合一。
在張主任的引導下，老師們針對課題進行了研討，對課題《信息技術支持下小學中段數學創(chuàng)意作業(yè)設計與實施研究》和《“雙減”背景下小學低段語文實踐性作業(yè)設計與實施研究》進行打磨。
二、親手執(zhí)筆示范，細化研究方案
課題申報表的書寫是規(guī)范嚴謹、條理清晰、邏輯鮮明的。張主任根據課題申報表撰寫情況，逐條分析，給出全面的實質性建議。張主任“授之以漁”，在討論交流過程中，親自撰寫每一個可行觀點，從整體到細節(jié)，為學�？蒲袌F隊全面梳理研究方向。
三、專業(yè)分析立意，展望成功立項
整個交流指導過程中，張敏主任耐心且深入地為老師們答疑解困，針對每一個課題精準“把脈”，找準癥結，提出中肯的修改意見。
經過張敏主任精準地指導，課題組對課題的研究方向、研究內容、研究路徑、研究意義，有了更清晰、更深入的認識，進一步明確了課題的構架及實施路徑。在專家的引領下，在全體課題組成員的共同努力下，在學校各級部門的大力支持下，荷花池小學科研工作一定會不斷成長。（陳海燕 通訊員 高玲 林晨）
成都市荷花池小學,課題申報指導會
