幼兒園環(huán)境作為一種“隱形課程”，對孩子的發(fā)展有著潛移默化的影響。為進一步優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)，提高老師專業(yè)水平，2022年4月21日，成都市雙流區(qū)實驗第一幼兒園開展了班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。
此次評比活動由雙流區(qū)實驗第一幼兒園園長何滟溶，總務(wù)主任李家嫻，保教辦、各年級教研組長組成評委組，對班級主題墻、區(qū)域創(chuàng)設(shè)、整體環(huán)境規(guī)劃等進行評分，旨在發(fā)現(xiàn)問題，互相學(xué)習(xí)，共同進步。
主題墻
主題墻是孩子自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗的“印記”，是老師推進主題課程有效落實的一把“利器”。各班老師根據(jù)不同年齡階段幼兒的生理、心理發(fā)展特征，結(jié)合本班主題活動，開展了一系列的主題活動，每一處都留下了孩子們的痕跡，每一幅作品都見證著孩子們的成長，表達(dá)著孩子們的情感。
區(qū)角環(huán)境
在區(qū)域創(chuàng)設(shè)中，老師根據(jù)不同孩子的年齡特點，充分發(fā)揮創(chuàng)作智慧，體現(xiàn)出了區(qū)域創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)意性、材料投放的層次性、材料的可操作性等。環(huán)境整體布局劃分到主題墻面，從區(qū)域材料到空間吊飾，無不體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的用心之處。
在此次班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動中，該園教師通過自評與他評對主題背景下的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了進一步的認(rèn)識與思考。對于教師能夠從兒童視角去思考班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以及教育觀念的轉(zhuǎn)變，何滟溶園長給予了充分肯定。同時，此次活動也豐富了該園教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗、提升了教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力。
今后，雙流區(qū)實驗第一幼兒園將繼續(xù)深研環(huán)境，在無聲的環(huán)境中，激發(fā)孩子們的操作興趣，支持孩子們的探索欲望，成就孩子們的游戲夢想！（江蕾）
雙流區(qū)實驗第一幼兒園,環(huán)境育人
