為進(jìn)一步提高幼兒園教師資源開(kāi)發(fā)與利用的意識(shí)，增強(qiáng)教師課程建設(shè)能力，2022年4月13日，由陳嬌嬌老師主講的主題為《支持幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)開(kāi)展的資源開(kāi)發(fā)與利用》的園本培訓(xùn)在溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園小會(huì)議室進(jìn)行。
資源開(kāi)發(fā)和利用是幼兒教育非常重要的工作之一，項(xiàng)目活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)和利用對(duì)于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式都具有重要意義。本次園本培訓(xùn)中，陳嬌嬌老師以班級(jí)項(xiàng)目活動(dòng)“蘑菇”為例，對(duì)相關(guān)資源開(kāi)發(fā)與運(yùn)用進(jìn)行了分享和講解。
培訓(xùn)中，陳老師首先通過(guò)展示班級(jí)項(xiàng)目活動(dòng)的開(kāi)展情況，以“蘑菇的認(rèn)知與調(diào)查”“蘑菇的種植與養(yǎng)護(hù)”“蘑菇屋的初構(gòu)與再構(gòu)”三個(gè)課程故事進(jìn)行分享。圍繞課程故事中教師的思考與支持方面：滿足幼兒操作愿望，給予幼兒全面探索的機(jī)會(huì)，重視幼兒成長(zhǎng)的需要，分析幼兒經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的過(guò)程；幼兒的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)方面：活動(dòng)中孩子是如何以問(wèn)題導(dǎo)向，去發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、討論從而進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，從中獲得經(jīng)驗(yàn)、獲取知識(shí)的過(guò)程以及獲取資源的途徑和方法等方面進(jìn)行了分享。
其次，陳老師從項(xiàng)目實(shí)施前、項(xiàng)目實(shí)施中、項(xiàng)目實(shí)施后三個(gè)階段的資源進(jìn)行了梳理，幫助老師們梳理了資源開(kāi)發(fā)的路徑。最后就如何開(kāi)發(fā)和利用資源支持項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)行了小結(jié)。
兒童的一切行動(dòng)，離不開(kāi)豐富的資源作為支撐，離不開(kāi)與材料的互動(dòng)，離不開(kāi)在真實(shí)情境下的探索、嘗試、挑戰(zhàn)。通過(guò)此次園本培訓(xùn)，老師們對(duì)于資源的開(kāi)發(fā)、利用有了更深層次的理解，相信老師們?nèi)蘸蠖苡行У貛椭變号c資源進(jìn)行互動(dòng)，支持幼兒建構(gòu)有益經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒逐漸深入的探索需求，不斷的發(fā)掘資源，讓兒童的經(jīng)驗(yàn)不斷生長(zhǎng)，成為學(xué)習(xí)的主人。（張紅）
聚焦“資源開(kāi)發(fā)和利用”,溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園,園本培訓(xùn)
