教而不研則淺，研而不教則空。2022年4月25日，溫江區(qū)光華實驗小學一年級數(shù)學組開展教研組校本研究暨學歷案展評活動，本次活動由一年級數(shù)學教研組組長舒薇主持，活動主題聚焦加強教師課堂教學能力，助力教師專業(yè)發(fā)展，促進一年級數(shù)學課堂教學質(zhì)量。校長周麗帶領管理團隊、名師團隊的老師們以及一二年級數(shù)學組的伙伴們共同參與本次活動。
一、課前陳述，講構思
對于低年級的孩子來說，擁有“靈耳朵”，聽老師說、聽同學說。培養(yǎng)傾聽、擁有傾聽能力尤為重要。楊梓歆老師圍繞課標，基于學生立場，深入分析教材，以《小兔請客》為課例進行課前陳述，首先從研究背景、策略措施、主題選擇等方面進行了講述，隨后圍繞一年級孩子在平時課堂上出現(xiàn)的問題提出詳細的解決方案。本次研究圍繞一年級數(shù)學“靈耳朵的傾聽訓練”開展，將教學中的學生傾聽環(huán)節(jié)做為觀察點，對學生的傾聽能力、語言表達能力、思考復述能力的達標情況進行觀察。
二、精彩課堂，展風采
一年級數(shù)學組周穎老師和一年級六班可愛的孩子們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)了靈動有趣又耐心傾聽的課堂——《小兔請客》。本堂課采用豐富的教輔材料、將問題與情景相結合，周老師用圖片導入、激發(fā)孩子們的興趣，營造良好的學習氛圍。
三、課后反思，促研究
“學然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自強。”展示課結束后，由楊海燕主任結合組內(nèi)教師的觀察量表，以“傾聽訓練 ，讓思維的種子靜默生長”為主題，根據(jù)觀察點，對當堂課教師的語言組織、學生課堂表現(xiàn)進行提煉，聚焦孩子的傾聽能力是否激發(fā)孩子們的興趣、喚醒“靈耳朵”。隨后，周穎老師以當堂課老師的視角對本次校本展評進行了自評，講述不足之處，期望再次進步。
緊接著二年級的兩位老師對本次展評進行了分享，對課堂教學的細節(jié)及作業(yè)評價等方面進行了建議，希望孩子們在課堂中得到更多的鍛煉。
四、名師點評，促成長
二年級數(shù)學教研組組長楊曦老師對本節(jié)課進行了專業(yè)的點評�？隙撕⒆觽兊牧晳T養(yǎng)成與傾聽能力，尤其是兩種操作工具的課堂中，做到動靜結合，展現(xiàn)了老師超高的課堂調(diào)控能力與孩子們的自主意識。同組的楊海燕老師建議在拓展環(huán)節(jié)又回到情景中，才能真的做到數(shù)學來源于生活。
五、成長引領，展未來
袁曉瓊老師以思維進行拓展：如何深挖孩子思維？課堂怎樣能夠更加高效？劉恒作主任就本堂課程，以板書為例，提出了寶貴的意見。黃可主任被老師們的細節(jié)處理深深打動，鼓勵老師們堅持初心，勇往直前。
最后校長周麗對一年級組的團隊精神表示肯定，對當堂課周穎老師的表現(xiàn)進行了贊揚：“眼里裝著每一個孩子，這樣的老師，真美！”本堂課體現(xiàn)了“三美”——語言簡潔美、板書整潔美、動靜相宜美。她并對大單元作業(yè)的設計給予了厚望，希望老師們充分基于情景，從情景中提取信息，讓研究更加深入。
在交流中，大家有思想的碰撞、有積極的認同、有幽默的贊揚、有滿滿的收獲。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”教師的專業(yè)成長離不開實踐反思、同伴互助、離不開專業(yè)引領。期待通過高質(zhì)量的課堂，讓光華的小麥穗們顆顆飽滿，邁向光芒。（張紅）
光華實小,一年級數(shù)學組教研
