2018年教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》；2021年3月教育部印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接指導(dǎo)意見》，提出了幼兒園與小學(xué)堅(jiān)持“雙向銜接”，成都市泡桐樹幼兒園(以下簡(jiǎn)稱：泡幼)一直積極思考與實(shí)踐。
2022年3月，泡幼教師與成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校教師開展了聚焦幼兒園做好入學(xué)準(zhǔn)備教育、小學(xué)實(shí)施入學(xué)適應(yīng)教育的聯(lián)合教研活動(dòng)，共同研討途徑和方法，實(shí)施科學(xué)的幼小銜接。
首先，楊園長(zhǎng)帶領(lǐng)泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校的教師參觀和了解幼兒生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境。接著，楊園長(zhǎng)以“共同生活”下的幼小銜接為主題，介紹了幼兒園以促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展為目標(biāo)，注重身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的有機(jī)融合和滲透，最大限度支持幼兒通過(guò)親身感知和直接操作體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)。泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校對(duì)于前期哥哥姐姐與弟弟妹妹的友好交流很受感動(dòng)，這樣溫暖有愛的互動(dòng)非常有治愈感，也希望接下來(lái)能持續(xù)常態(tài)的互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的幼小銜接。泡幼將繼續(xù)強(qiáng)化銜接意識(shí)，促進(jìn)協(xié)同合作科學(xué)做好幼小銜接為每個(gè)兒童搭建成長(zhǎng)適應(yīng)的階梯。（孫林馨）
