2022年5月17日，成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)(以下簡稱：玉林中學(xué)附小)舉行了主題為“‘雙減’背景下單元作業(yè)設(shè)計思考”的活動。學(xué)校凌乾川校長全程參與并作指導(dǎo)，周婷主任主持。語文、數(shù)學(xué)、綜合實踐、體育、英語名師工作室的導(dǎo)師及全體成員參加了活動。
各名師工作室分別展示了在作業(yè)設(shè)計方面的初步實踐成果。王茜老師、王丹老師、朱琳老師代表語文組，介紹了基于“大概念”的“單元視域下的作業(yè)設(shè)計思考與實踐”。
數(shù)學(xué)組的作業(yè)設(shè)計在高新區(qū)獲得一等獎，組長肖雪梅老師以“結(jié)構(gòu)化”的方式給大家分享了數(shù)學(xué)團隊基于“結(jié)構(gòu)化”視域的大單元作業(yè)設(shè)計理論建構(gòu)及其實踐案例。
汪潔老師和武文奇老師分別分享了英語單元作業(yè)設(shè)計、道德與法治作業(yè)設(shè)計。英語組長萬黎老師說：“為了創(chuàng)造性地解決新情境中的問題，使知識得到遷移，促進能力轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)，英語組布置了遷移創(chuàng)新類活動作業(yè)，通過這類活動作業(yè)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，而且引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。”
武文奇老師認為：“學(xué)生在學(xué)習(xí)每個單元的過程中，采取實踐、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，完成一個個互為聯(lián)系而且圍繞特定主題的作業(yè)，讓學(xué)生在完成系列任務(wù)的過程中得到親身體驗，對每個單元的學(xué)習(xí)主題形成一個整體的認識。”
數(shù)學(xué)名師工作室導(dǎo)師、特級教師周波認為：“方向比努力更重要，細節(jié)可以更精彩，教師進行作業(yè)設(shè)計，一定要站在學(xué)生的立場，為學(xué)生服務(wù)，作業(yè)設(shè)計的效果和效舉應(yīng)該從學(xué)生的角度、教師的角度、學(xué)校的角度去思考，可以建立作業(yè)資源庫，積累典型作業(yè)，尤其是實踐應(yīng)用或者改編的作業(yè)題，確保作業(yè)來源的多渠道。”
何小波副校長對此次活動給予了充分肯定，并對各組的匯報簡要點評，既指出各組優(yōu)點，又指出后續(xù)需要努力的方向，一是本學(xué)科作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀及問題要進一步厘清，二是作業(yè)設(shè)計類型需要進一步細化，三是向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化表達，以及其作業(yè)設(shè)計的四個基本理念：關(guān)注學(xué)生差異，注重與教學(xué)協(xié)同，系統(tǒng)設(shè)計作業(yè)，注重反思改進。
最后，凌乾川校長進一步肯定了各組的探索和努力，要求大家堅守“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計的三個導(dǎo)向：一是學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向，二是問題導(dǎo)向，三是學(xué)情導(dǎo)向。凌校長強調(diào)：“孩子是檢驗作業(yè)的唯一標準。以孩子的認知規(guī)律及學(xué)情設(shè)計作業(yè)，作業(yè)才會在孩子眼中變得可愛。否則，都會適得其反。”
本次活動，促進了學(xué)校各學(xué)科單元作業(yè)設(shè)計理念更新，進一步明確了努力方向，將推動學(xué)校的“雙減”工作更好地落實。（李林）
作業(yè)設(shè)計,成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)
