為深入貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，總結(jié)和展示學(xué)校“雙減”背景下的家校高質(zhì)量協(xié)同育人的階段性實(shí)踐成果，創(chuàng)造教育良好生態(tài)，構(gòu)建新時(shí)代的家校共育新格局，2022年6月17日上午，由成都高新區(qū)教育發(fā)展中心主辦，成都高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：高新實(shí)小)承辦的第二屆“金紫荊”教育節(jié)暨朱祥烈名校長(zhǎng)工作室研修活動(dòng)順利舉行。
中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)馬憲平理事長(zhǎng)、北京史家教育集團(tuán)王歡校長(zhǎng)、四川省德育教研員馬云飛、朱祥烈名校長(zhǎng)省市區(qū)三級(jí)工作室成員及學(xué)員代表、區(qū)內(nèi)學(xué)校德育工作代表、高新實(shí)小結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校干部教師代表以及芳草社區(qū)教育委員會(huì)代表、高新實(shí)小家長(zhǎng)代表、教師代表等200余人線上或線下參與了此次會(huì)議，共同探討“家校協(xié)同育人，助力‘雙減’落地”。
“校園微展臺(tái)”拉開(kāi)了活動(dòng)序幕。民樂(lè)演奏《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》旋律激昂，氣勢(shì)磅礴；舞蹈《執(zhí)鏡俑》古樸優(yōu)美，秀麗典雅；合唱《蝴蝶的夢(mèng)》輕盈靈動(dòng)，玉潤(rùn)珠圓。
自2021年“雙減”政策出臺(tái)以來(lái)，高新實(shí)小為深入貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，落實(shí)教育高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化“雙減”背景下的德育教育，著力豐富完善該校兒童“生長(zhǎng)力”德育課程體系建設(shè)，結(jié)合學(xué)校“四愛(ài)”教育，充分挖掘德育課程育人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了德育課程生活化、家校協(xié)同常態(tài)化、藝體勞心特色化。
開(kāi)場(chǎng)演出一結(jié)束，四川省名校長(zhǎng)、成都市特級(jí)校長(zhǎng)、成都市首批未來(lái)教育家培養(yǎng)對(duì)象、四川省鼎興名校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人、高新實(shí)小黨支部書(shū)記朱祥烈校長(zhǎng)就熱情洋溢地為與會(huì)嘉賓致歡迎辭。“雙減”以來(lái)，新時(shí)代的教育環(huán)境更加復(fù)雜多元，朱校長(zhǎng)從國(guó)家“健全學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制”的戰(zhàn)略部署要求出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了提高家庭教育水平，整合多方資源，建設(shè)家校社協(xié)同育人共同體的重要性與迫切性。朱校長(zhǎng)介紹了多年來(lái)高新實(shí)小持續(xù)推進(jìn)的三大改革——建設(shè)以現(xiàn)代治理為特征的組織文化體系、建設(shè)以分類分層專業(yè)發(fā)展為支撐的教師人才保障體系、建設(shè)以生長(zhǎng)力課程為標(biāo)志的課程教學(xué)體系；努力實(shí)現(xiàn)辦充滿生機(jī)和活力的學(xué)校，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，建設(shè)靈動(dòng)自由的學(xué)生課程的愿景。朱校長(zhǎng)表示，下一步，高新實(shí)小將從目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)上進(jìn)一步完善家校社協(xié)同育人體系及其制度，與家社聯(lián)手，共同為教育高質(zhì)量發(fā)展凝心鑄魂，為每一個(gè)學(xué)生自由生長(zhǎng)貢獻(xiàn)積極力量！
“雙減”背景下，高新實(shí)小的德育工作以“五項(xiàng)管理”為抓手，聚焦學(xué)生體質(zhì)健康管理、課外閱讀管理、班級(jí)美育特色發(fā)展等多個(gè)專題，用扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)踐研究，踐行家校協(xié)同育人，豐富學(xué)生課外生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成了以家庭教育為基礎(chǔ)、學(xué)校教育為基石、社會(huì)教育為補(bǔ)充的良好教育生態(tài)。
結(jié)合高新實(shí)小的工作實(shí)際和對(duì)新時(shí)期家校共育的思考，高新實(shí)小袁春玲副校長(zhǎng)以《家校協(xié)同育人 助力“雙減”落地》為主題匯報(bào)了該校家校共育的校本實(shí)踐探索——明確共育目標(biāo)，落實(shí)共育機(jī)制，建設(shè)共育隊(duì)伍，構(gòu)建共育課程，開(kāi)展共育活動(dòng)，實(shí)施共育評(píng)價(jià)；建設(shè)家校共育智囊團(tuán)、家校共育互助群等共育隊(duì)伍；構(gòu)建學(xué)生生長(zhǎng)力課程、教師發(fā)展型課程、家校“五育”協(xié)同課程；開(kāi)展家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)校、學(xué)校進(jìn)社區(qū)、教師進(jìn)家庭等共育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家�；�(dòng)、校社互聯(lián)、家校互通；激活學(xué)生評(píng)價(jià)、優(yōu)化教師評(píng)價(jià)、激勵(lì)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。
在家、校、社的共同努力下，高新實(shí)小的家校共育工作打開(kāi)了新局面，取得了一定的成效，優(yōu)化了學(xué)校治理結(jié)構(gòu)、拓寬了家校育人途徑、營(yíng)造了學(xué)生成長(zhǎng)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育加上良好的家庭教育，配以科學(xué)的家校協(xié)同就等于成功的教育。落實(shí)家校共育，高新實(shí)小一直在行動(dòng)。
閱讀是學(xué)識(shí)的提高，閱讀是心靈的滋養(yǎng)，閱讀是靈魂的升華，而家校協(xié)同對(duì)提升兒童閱讀興趣，養(yǎng)成兒童閱讀習(xí)慣，形成兒童終身學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要作用。高新實(shí)小是怎樣以家庭閱讀為切入口，構(gòu)建家校共育新生態(tài)的呢？該校骨干班主任賴佳芯老師為大家?guī)?lái)了《大手拉小手，閱讀悅享受》的家校課外閱讀指導(dǎo)實(shí)踐匯報(bào)。賴?yán)蠋煆?qiáng)調(diào)了協(xié)同開(kāi)展閱讀活動(dòng)的必要性，介紹了共建閱讀書(shū)屋、創(chuàng)建閱讀課程體系、智建閱讀評(píng)價(jià)體系的家校“‘悅’讀童盟”機(jī)制，介紹了家校課外閱讀活動(dòng)的實(shí)施細(xì)節(jié)。親子共讀，讓閱讀成為最好陪伴；家校共育，讓閱讀點(diǎn)亮美好童年！
習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。高新實(shí)小美術(shù)教研組組長(zhǎng)李思潼老師以《家校共育，大美館藏》為主題，向與會(huì)嘉賓作了班級(jí)美育特色實(shí)踐匯報(bào)——高新實(shí)小秉承“讓每一個(gè)生命自由生長(zhǎng)”的教育理念，在加強(qiáng)家校協(xié)作，建立家校美育共同體的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了廣泛參與、形式豐富、內(nèi)涵鮮明的“中華博物館”美育課程。在課程與藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生變身為藝術(shù)家，教師是藝術(shù)顧問(wèn)，家長(zhǎng)是策展人。在教師引領(lǐng)、家長(zhǎng)配合、社區(qū)支持、孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們一起豐富了“雙減”之后的校內(nèi)外生活，形成了學(xué)生成長(zhǎng)、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)同的全民美育氛圍，他們一起了解和實(shí)踐了中華藝術(shù)、傳承了中華文化！
“雙減”政策的減培訓(xùn)增鍛煉、“五項(xiàng)管理”的體質(zhì)健康管理、“五育融合”的德智體美勞全面發(fā)展、“新課標(biāo)”更高要求的落地實(shí)施，讓體育教育上升到空前的高度。高新實(shí)小體育教研組組長(zhǎng)王茹老師以《悅動(dòng)創(chuàng)生，以體共育》為主題，作了體育學(xué)科與家校共育實(shí)踐策略的匯報(bào)。通過(guò)多年的摸索和積累，體育組以“悅”在家校共識(shí)、“動(dòng)”在家校共行、“創(chuàng)”在家校共進(jìn)、“生”在家校共長(zhǎng)四條新路徑實(shí)現(xiàn)“家校協(xié)同，以體育人”。學(xué)生“悅”出好興趣、“悅”出好習(xí)慣、“動(dòng)”出好身體、“動(dòng)”出好品格。通過(guò)創(chuàng)新、高效的家校協(xié)同活動(dòng)，讓孩子們的身體真正動(dòng)起來(lái)、體質(zhì)長(zhǎng)起來(lái)、心理陽(yáng)光起來(lái)、人格健全起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)悅動(dòng)創(chuàng)生、以體育人、共贏未來(lái)！
隨后，家校教育專家、四川省德育教研員馬云飛老師針對(duì)上述匯報(bào)做了精彩點(diǎn)評(píng)。馬老師首先高度肯定了當(dāng)日的主題匯報(bào)，贊揚(yáng)高新實(shí)小在新時(shí)代“雙減”背景下做實(shí)做好了家校社協(xié)同育人的常態(tài)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了共育的多元化、課程化、主題化、系統(tǒng)化、深度化，為大家搭建了家校社共育的研討平臺(tái)，共享了家校社共育的優(yōu)秀資源。馬老師指出，在高質(zhì)量的教育體系下，家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是拓展，社會(huì)教育是延伸，自我教育是核心，五育并舉是底線，五育融合是境界和追求。如何真正實(shí)現(xiàn)家校社協(xié)同？高新實(shí)小做出了回答和示范。具體來(lái)看，袁校長(zhǎng)高屋建瓴的分享從目標(biāo)到課程到活動(dòng)到隊(duì)伍建設(shè)到評(píng)價(jià)反思，讓人眼前一亮！而閱讀、美育、體育從微觀細(xì)節(jié)著手，讓家校社協(xié)同實(shí)施有力度，落地有溫度。馬老師表示，高新實(shí)小的四組匯報(bào)無(wú)論是形式還是內(nèi)容，都充滿特色化、具象化、遷移化，有創(chuàng)新、有意義，各有千秋，精妙無(wú)比！高新實(shí)小通過(guò)家校社協(xié)同促進(jìn)五育并舉，落實(shí)“雙減”，讓家校共育與學(xué)校的辦學(xué)追求、多元智力等進(jìn)行有機(jī)融合，為大家做出了示范、引領(lǐng)，值得學(xué)習(xí)、借鑒、推廣！
接下來(lái)，在馬老師的主持下，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北京史家教育集團(tuán)黨委書(shū)記、總校長(zhǎng)王歡為大家?guī)?lái)專題講座《“服務(wù)型成長(zhǎng)”協(xié)同育人的創(chuàng)新實(shí)踐》。
王校長(zhǎng)首先從義務(wù)教育新課標(biāo)背景出發(fā)，回顧了新時(shí)代教育的現(xiàn)狀以及面臨的挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，教育必須在目標(biāo)體系、科目設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)質(zhì)量上發(fā)生改變，必須以課程為載體，為抓手，建立新的育人文化，推演新的育人模式，打造新的育人生態(tài)，從學(xué)科立場(chǎng)走向教育立場(chǎng)，才能真正達(dá)成提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。“服務(wù)型成長(zhǎng)”協(xié)同育人的創(chuàng)新實(shí)踐也在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生。它是一種社會(huì)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、自主性、合作性成長(zhǎng)，以服務(wù)喚醒成長(zhǎng)、歷練成長(zhǎng)、反思成長(zhǎng)，讓學(xué)生獲得成長(zhǎng)的真動(dòng)、真經(jīng)、真感。在“服務(wù)型成長(zhǎng)”協(xié)同育人的理念引領(lǐng)之下，史家教育集團(tuán)充分聯(lián)結(jié)起學(xué)校、家庭和社會(huì)，構(gòu)建了“服務(wù)型成長(zhǎng)”協(xié)同育人體系。他們的實(shí)踐活動(dòng)從萌芽到生長(zhǎng)到創(chuàng)新，通過(guò)協(xié)同課程、調(diào)研、設(shè)計(jì)、行動(dòng)、評(píng)價(jià)、反思、分享，打通了家校社協(xié)同的實(shí)施路徑，最大化發(fā)揮三方優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了“共識(shí)、共知、共為、共思”的立體育人格局。
專家的精準(zhǔn)指導(dǎo)能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)家校協(xié)同育人提供行動(dòng)校準(zhǔn)，提供方法指導(dǎo)，提供學(xué)術(shù)支持�；顒�(dòng)的最后，北京教育學(xué)院原黨委書(shū)記馬憲平做了精彩的專家點(diǎn)評(píng)。馬書(shū)記表示，高新實(shí)小家校協(xié)同共育的經(jīng)驗(yàn)交流和王歡校長(zhǎng)的報(bào)告給大家?guī)?lái)了深刻的啟發(fā)和引領(lǐng)。他指出，當(dāng)前有些學(xué)校家庭教育指導(dǎo)服務(wù)存在“形式化”傾向，并不能很好地滿足家長(zhǎng)的需求，指導(dǎo)服務(wù)的有效性有時(shí)也并不理想。事實(shí)上，指導(dǎo)服務(wù)工作最大價(jià)值在于它的切實(shí)效果。因此，要充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，因地制宜開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。高新實(shí)小的專題匯報(bào)充分彰顯了學(xué)校主動(dòng)發(fā)揮家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的重要性，用切實(shí)有效的實(shí)踐操作使家校協(xié)同育人落到了實(shí)處，而史家教育集團(tuán)的“服務(wù)型成長(zhǎng)”協(xié)同育人體系經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐探索，已深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校、學(xué)校教育已不可能“孤島式”地脫離社會(huì)而存在，他們把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人進(jìn)行具體化思考，把立德樹(shù)人這個(gè)根本任務(wù)在學(xué)校這個(gè)層面進(jìn)行具體化實(shí)踐。當(dāng)然，新時(shí)期的家校協(xié)同育人仍需所有的教育者不斷探索、實(shí)踐，以期形成更加科學(xué)完整的立體育人格局。
“雙減”的有效落地需要更新教育評(píng)價(jià)觀念，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法，激勵(lì)教育主體，實(shí)現(xiàn)共育共贏。高新實(shí)小將學(xué)生、家庭、社會(huì)共同納入評(píng)價(jià)主體，采用多維評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)家校社共同參與教育，同時(shí)，也以頒發(fā)獎(jiǎng)狀的方式，感謝家長(zhǎng)、感謝社區(qū)對(duì)教育的大力支持！
家校協(xié)同，道阻且長(zhǎng)。高新實(shí)小將進(jìn)一步加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)力的提升、開(kāi)發(fā)科學(xué)合理的共育指導(dǎo)課程、進(jìn)一步完善家校共育的評(píng)價(jià)體系。今后，高新實(shí)小將繼續(xù)做孩子成長(zhǎng)路上充滿愛(ài)和智慧的陪伴者，努力構(gòu)建家校和諧的教育生態(tài)，一起同心、同向、同行！（賴波 通訊員 郭映含 鄧忠軍）
高新實(shí)小,家校協(xié)同育人
