幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的過(guò)程，也是孩子成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。為促進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接，全面做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，確保孩子順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園向小學(xué)生活的過(guò)渡，更好地推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，成都市雙流區(qū)東升迎春幼兒園作為幼小銜接試點(diǎn)園，開展了幼小銜接專項(xiàng)系列活動(dòng)。
走進(jìn)小學(xué)，體驗(yàn)樂趣
對(duì)于孩子而言，小學(xué)是充滿神秘感的。小學(xué)里面有什么呢？小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方呢？小學(xué)生要做哪些事情呢？為了幫助幼兒全面、直觀的了解小學(xué)的環(huán)境，以積極、樂觀的心態(tài)迎接即將到來(lái)的小學(xué)生活，在老師的帶領(lǐng)下，迎春幼兒園大班的孩子帶著期待和歡喜走進(jìn)了迎春小學(xué)。
在何主任的帶領(lǐng)下，孩子們參加了升旗儀式，感受了莊嚴(yán)肅穆的氛圍；走進(jìn)了一年級(jí)哥哥姐姐的課堂，感受了課堂的魅力；參觀了小學(xué)的功能室，了解了小學(xué)豐富多彩的活動(dòng)。
參觀結(jié)束后，迎春小學(xué)的萬(wàn)校長(zhǎng)和孩子們進(jìn)行了互動(dòng)，針對(duì)孩子們還存在的一些困惑，萬(wàn)校長(zhǎng)耐心的做出解答，同時(shí)也對(duì)孩子們進(jìn)行了鼓勵(lì)，贈(zèng)予了孩子們美好的祝福。
本次活動(dòng)中，孩子們與小學(xué)零距離接觸，直觀生動(dòng)的了解了小學(xué)生活。通過(guò)親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗(yàn)，切身的感受到了小學(xué)生活的多姿多彩、體驗(yàn)到了小學(xué)與幼兒園的差異，同時(shí)也激起了他們對(duì)小學(xué)美好生活的無(wú)限向往和憧憬。為孩子順利升入小學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)、做好充分的心理準(zhǔn)備。
幼小聯(lián)動(dòng)，共筑夢(mèng)想
為助力孩子更好的銜接，幼兒園與小學(xué)教師面對(duì)面教研，深入研討孩子在幼小銜接中的問(wèn)題和有效銜接的策略；請(qǐng)小學(xué)教師送教入園，讓孩子感受小學(xué)的課堂，在有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)不一樣的樂趣。
家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)，共促成長(zhǎng)
幼小銜接是一個(gè)系統(tǒng)性的工作，不僅僅是幼兒園和小學(xué)的雙向銜接，還需要家長(zhǎng)的參與和大力配合。為進(jìn)一步促進(jìn)家園合作、充分發(fā)揮家園教育合力、共助孩子科學(xué)銜接，幼兒園保教辦定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表到幼兒園，針對(duì)近期幼小銜接工作中存在的一些困惑進(jìn)行交流與探討。
針對(duì)家長(zhǎng)在育兒工作中的一些困惑，幼兒園還邀請(qǐng)專家開展幼小銜接家庭教育講座，通過(guò)“線上+線下”的方式與專家互動(dòng)，重塑觀念，明確思路。
同時(shí)，家長(zhǎng)積極參與到幼小銜接的送教活動(dòng)中。家長(zhǎng)導(dǎo)師迦迦爸爸給大二班的孩子們帶來(lái)了精彩有趣的音樂活動(dòng)——《這是什么》。
幼小銜接的深入實(shí)施，離不開幼兒園和小學(xué)的雙向聯(lián)動(dòng)和家園合作，只有整合多方資源，才能實(shí)現(xiàn)有效銜接。為了孩子從幼兒園到小學(xué)的順利銜接，幼兒園、小學(xué)、家長(zhǎng)必須要齊努力、共奮進(jìn)。相信在多方的共同努力之下，孩子們能快樂生活，茁壯成長(zhǎng)！（江蕾 通訊員 楊歡 劉華 廖萍）
東升迎春幼兒園,幼小銜接
