讓學(xué)生學(xué)習(xí)在“前”，“置”被動(dòng)為主動(dòng)。近日，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校專科組全體教師齊聚學(xué)術(shù)廳，開展前置性作業(yè)展評(píng)活動(dòng)�；顒�(dòng)持續(xù)一個(gè)多月，經(jīng)老師們精心收集、準(zhǔn)備、撰寫、提交，教導(dǎo)處從十余份參賽作品中評(píng)選出五份優(yōu)秀作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示。
經(jīng)抽簽決定順序后，由科學(xué)組何怡嫻老師、美術(shù)組楊漫漫老師、英語組龔潔老師、美術(shù)組荊玲老師和音樂組羅燕妮老師依次就自己的學(xué)科前置性作業(yè)設(shè)計(jì)理念帶來全方位精彩的闡述：《我是“航海家”》的探討求真，《唱起來跳起來》的細(xì)節(jié)捕捉，《Travel Plans》的思維導(dǎo)引，《人民藝術(shù)家——齊白石》的童趣閑拾，《節(jié)奏游戲機(jī)》的律動(dòng)無間。這一切都指向?qū)？平M老師們前置性作業(yè)設(shè)計(jì)的初衷：為學(xué)生的學(xué)習(xí)而教，呈現(xiàn)生命生長(zhǎng)課堂新樣態(tài)。
活動(dòng)最后，黃薇主任總結(jié)到：前置性作業(yè)不等同于傳統(tǒng)預(yù)習(xí)作業(yè)，教師應(yīng)注重設(shè)計(jì)的拓展性、科學(xué)性、趣味性。�？平M五位參賽選手都從整體上很好地把握了學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)層次，深入廣泛地探索了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。希望每位教師牢記：將學(xué)生的生命生長(zhǎng)“置”于教師教學(xué)之“前”，做到先學(xué)后教；繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，做到理論與實(shí)踐結(jié)合，方能落實(shí)“生本教育”理念。（賴波 通訊員 胡念）
實(shí)小西區(qū),生命生長(zhǎng),教師教學(xué),前置性作業(yè)展評(píng)活動(dòng)
