參天之木，必有其根；環(huán)山之水，必有其源。尋根問(wèn)祖、追本溯源，是中華民族的傳統(tǒng)美德；傳承創(chuàng)新、繼往開(kāi)來(lái)，將客家文化書(shū)寫(xiě)在校園中。
為深入貫徹《龍泉驛區(qū)關(guān)于落實(shí)“五育并舉”推動(dòng)龍泉驛教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施方案》，2021-2022學(xué)年下期，成都市龍泉驛區(qū)客家小學(xué)1至6年級(jí)圍繞客家文化主題開(kāi)展了不同項(xiàng)目的“客家文化特色課程”學(xué)習(xí)。為展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，豐富傳統(tǒng)文化體驗(yàn)，傳承創(chuàng)新客家文化，6月17日，客家小學(xué)舉行了主題為“尋根問(wèn)祖 傳承創(chuàng)新”的第二屆客家文化課程展示活動(dòng)。
在全體師生熱烈的掌聲中，主持人李欣老師和楊若瀾同學(xué)宣布活動(dòng)開(kāi)始，客家小學(xué)第二屆客家文化課程展示活動(dòng)拉開(kāi)序幕。
活動(dòng)中，客家人劉大樹(shù)老師、張懿軒同學(xué)和李熳臻同學(xué)用地道客家方言為全體師生誦讀了客家祖訓(xùn)，祖訓(xùn)與方言相融合，既原汁原味，又活靈活現(xiàn)。
“牙牙初學(xué)語(yǔ)，教誦月光光；一讀一背誦，清新如炙簧。”客家童謠作為客家人對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育的兒歌，在客家小學(xué)濃厚的“客家文化特色課程”學(xué)習(xí)氛圍熏陶下，經(jīng)典客家童謠口口相傳、代代相承。由一二年級(jí)客小娃吟唱的客家童謠，風(fēng)格獨(dú)特、耐人尋味，展現(xiàn)了客家人的生產(chǎn)生活和思想情感，充滿了濃郁的生活氣息和兒童趣味。
淳樸家風(fēng)代代相傳，家風(fēng)、家訓(xùn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。四年級(jí)同學(xué)帶來(lái)的《家風(fēng)頌》，講述了自己的家風(fēng)故事，感悟了客家文化耕讀傳家、尊老愛(ài)幼、勤勞儉樸、自立自強(qiáng)、為人正直、寬以待人等優(yōu)秀傳統(tǒng)。
童年的快樂(lè)離不開(kāi)游戲，客家童趣天真爛漫、純潔無(wú)邪、活潑可愛(ài)、無(wú)憂無(wú)慮，童趣也是兒童最寶貴的精神財(cái)富。三年級(jí)同學(xué)帶來(lái)客家童趣：打陀螺、滾鐵環(huán)……觀眾目光被激烈角逐所吸引，鼓掌喝彩聲如潮水般高漲，校園里一片歡聲笑語(yǔ)。
“耶，答對(duì)嘍！”一陣陣歡聲笑語(yǔ)傳來(lái)。原來(lái)，知識(shí)有獎(jiǎng)問(wèn)答正在火熱進(jìn)行。為了讓同學(xué)們了解更多客家文化知識(shí)，當(dāng)天活動(dòng)中開(kāi)展了客家知識(shí)問(wèn)答。客家文化作為客家群體為適應(yīng)和改造生存條件而創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)文化和精神文化，精神內(nèi)涵十分豐富，其核心在于團(tuán)結(jié)和奮進(jìn)。通過(guò)知識(shí)問(wèn)答，同學(xué)們贏得了心愛(ài)的獎(jiǎng)品，也進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)了解客家文化的興趣，切實(shí)提升了客小群體的自豪感、歸屬感。
接著，客家小學(xué)全體師生齊唱了校歌《我是客家娃》。
“下面有請(qǐng)獲獎(jiǎng)選手登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)！”最激動(dòng)人心的環(huán)節(jié)莫過(guò)于此，曾財(cái)華老師給本學(xué)期在客家文化課榮獲“志·揚(yáng)小明星”的同學(xué)頒獎(jiǎng)。
全體師生有序地參觀客家特色布偶、草編作品、家訓(xùn)作品，還有一幅幅精美的美術(shù)作品……真是讓人流連忘返。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期客家文化課程的學(xué)習(xí)，該校學(xué)子對(duì)客家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更系統(tǒng)、更深刻的理解。汲取優(yōu)質(zhì)營(yíng)養(yǎng)、潤(rùn)澤滋養(yǎng)生命。相信“勤勉、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、和諧”的客家精神定會(huì)留在孩子們的生命深處，幫助他們發(fā)展、成長(zhǎng)。（李林 通訊員 潘小容 曾佳林 廖珮君）
客家小學(xué),客家文化
