四時(shí)更序，五育共芳，秉承“根植傳統(tǒng)，學(xué)用貫通，學(xué)科融合”等教學(xué)理念，探索生態(tài)+全人生命教育模式，對孩子們進(jìn)行生命全域、全程關(guān)照，以修身——養(yǎng)心——啟智——博學(xué)為成長路徑，涵養(yǎng)血液里流淌著的千年文脈之魂，助力美好生命幸福成長是成都綿實(shí)外國語學(xué)校墨池書院一直以來踐行的育人之道。
怎能因防疫居家之故，錯(cuò)過這樣一個(gè)花好月圓的浪漫佳節(jié)呢！于是大家便相約云端，隔空醉月，暢敘衷懷。月滿云端，一起看看成都綿實(shí)外國語學(xué)校墨池書院文脈氤氳下的墨寶們是怎么借著朦朧月色來玩轉(zhuǎn)他們的融合課程的吧！
云端初晤 寄語情真
華燈初璨，明月高懸。在兩位小主持人激情澎湃的開場白里，墨池雅敘在云端正式拉開序幕。在這個(gè)團(tuán)圓的夜晚，“石頭”老師(小學(xué)部副校長龍?jiān)茤|)首先為家人們送上了溫情中秋寄語：每個(gè)人心目中都有一輪月亮，希望家人們能共同守護(hù)心中的那輪明月。
吟月——素心吟皓月，雅趣入云端
月亮自古以來便是詩人們鐘愛的意象，她象征團(tuán)圓，觸動思念，她的出現(xiàn)更是成就了詩人們的萬古佳篇�？釔蹅鹘y(tǒng)文化的墨寶們在皎潔的月色中去探尋千年文脈。他們或誦讀古人佳作，或臨屏聯(lián)句，或自題吟月佳篇。
徐靖軻家庭深情誦讀著他們用愛與溫情創(chuàng)作的《花好月圓》，將深深祝福贈予祖國同胞及師長。平長仄短，音韻鏗鏘，月色朦朧，猶見秋霜。張一慈同學(xué)與弟弟吟誦《楓橋夜泊》，帶大家夢越千年，去見證張繼在姑蘇城內(nèi)不朽的詩篇。“吾心自有光明月，千古團(tuán)圓永不缺。” 孫玉釧帶大家領(lǐng)略了王陽明先生筆下富含哲理的中秋之月。
孫玉釧朗誦《中秋月》
欣賞完先賢佳作，小詩人們迫不及待地分享各自的佳作。楊善童同學(xué)的《雪月》、王釋業(yè)同學(xué)的《月趣》、許家豪同學(xué)的《尋月》……作詩并不過癮，和老師隔空聯(lián)句亦添風(fēng)雅。
祝月——花燈縈祝語，冰心映嬋娟
“祝老師們雙節(jié)快樂，闔家幸福，團(tuán)團(tuán)圓圓。”“祝老師們、同學(xué)們中秋快樂，幸福美滿……”妙語如珠，笑語嫣然，純凈的童心與皎月相映，別出心裁的花燈映襯著歡悅的童顏�；羰呛⒆觽冊趧趧咏逃蠋煹闹笇�(dǎo)下，由爸爸媽媽親手協(xié)助制作而成。配上水墨畫，寫上中秋主題的詩作，濃濃的節(jié)日氛圍便氤氳而來。這每一寸紙，每一筆畫，每一個(gè)字也都滿載家校之間的愛與溫情以及對傳統(tǒng)文化無限的熱愛。老師們亦將自己不同方式的祝福精心制成短視頻呈現(xiàn)給同學(xué)們。
話月——隔空邀月，趣話中秋
大家吃著月餅，許著愿，隔著屏幕共賞一輪明月。或訴說有趣的中秋記憶，或激動地分享此刻心情。同學(xué)們說今年中秋是最開心的，因?yàn)榇蠹腋糁聊贿�可以共同賞月、吃月餅、制作花燈，觀看精彩的節(jié)目。雖然隔離家中，卻有老師和同學(xué)家人的陪伴，即使相聚在云端，也是無比的溫馨圓滿。
歌月——清歌曼舞，共醉嬋娟
月華皎潔，仙娥弄影媲嬋娟。楊善童同學(xué)一曲《謫仙》讓大家如臨廣寒仙境。
《清平樂·村居》《踏莎行》……孩子們或歌或吟或舞，呈現(xiàn)出不同的月色。
張朕齊吟唱《清平樂·村居》
牟奕翔及妹妹帶來《踏莎行》
悠悠錦瑟桃李絢，騷人扶醉影蹁躚。花醉月凌天籟，婉轉(zhuǎn)珠玉碎冰盤。黃思藝?yán)蠋熃柚律珦嵯叶琛洞阂寡缣依顖@序》，呈現(xiàn)詩仙太白桃李園雅集的愜意與風(fēng)雅。
潘波老師一曲《靜夜思》讓故鄉(xiāng)的月色流淌在每個(gè)人的心間。“但愿人長久，千里共嬋娟……”大家隔屏齊唱《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，讓云端的滿月見證此刻的溫情，聽到彼此的心愿。
墨池雅敘，題月佳篇，話著朗照古今的明月，將詩韻語文、底蘊(yùn)國學(xué)、生活美學(xué)、天籟琴音、得道田園等書院特色課程進(jìn)行了完美的融合實(shí)踐，同時(shí)也詮釋了文脈傳承以及團(tuán)圓在中華文化中的意義。這個(gè)別樣的中秋雅敘也將成為老師和孩子們永恒的記憶。（李永）
“隔空”邀月,成都綿實(shí)外,“墨寶”,玩轉(zhuǎn)融合課程
