一直以來，成都市新都區(qū)教科院附屬小學(xué)校(以下簡稱：新都教科院附小)教師在課標(biāo)要求之下，立足于具體學(xué)情，不斷學(xué)習(xí)思考、探索創(chuàng)新，走專業(yè)化成長之路。
近日，新都教科院附小特邀多名專家開展了系列講座，為該校教師成長助力。
《核心素養(yǎng)落地的三個(gè)支柱》——于澤元
西南大學(xué)國際學(xué)院院長于澤元教授通過線上會(huì)議的形式，帶來了關(guān)于“核心素養(yǎng)落地的三個(gè)支柱”的學(xué)術(shù)講座。于澤元教授從義務(wù)教育課標(biāo)修訂的內(nèi)在邏輯、素養(yǎng)落地的內(nèi)容支柱、實(shí)踐支柱與評(píng)價(jià)支柱四個(gè)方面系統(tǒng)地解析了一線教師視角核心素養(yǎng)應(yīng)該如何落地的問題。
此外，于教授貼近教學(xué)實(shí)際詳細(xì)為教師們講解了情景化學(xué)習(xí)在課程中應(yīng)該如何實(shí)施以及實(shí)施過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。
最后，王英豪校長作了總結(jié)發(fā)言。提出此次會(huì)議讓老師們對于核心素養(yǎng)落地的認(rèn)識(shí)、教育教學(xué)實(shí)踐、教師專業(yè)發(fā)展等都具有重要的指導(dǎo)意義。于澤元教授邏輯清晰、深入淺出的講解讓教師們受益匪淺，特別是對于“核心素養(yǎng)落地，教師如何做”的問題有了深刻思考和認(rèn)識(shí)，會(huì)后，老師們將講座心得與所思所悟以日志的形式進(jìn)行了全校范圍內(nèi)的交流。
《書法名作鑒賞》——曹建
中國書法家協(xié)會(huì)理事，重慶市書法家協(xié)會(huì)副主席，重慶書法藝術(shù)研究院副院長曹健教授與新都教科院附小教師們“云端”相見，帶老師們領(lǐng)略了中國書法藝術(shù)的悠久歷史與精神內(nèi)涵。
從甲骨文、金文到大篆、小篆，從小蒙、隸書到草書、楷書和行書，好的書法離不開大書法家，從王羲之的《蘭亭序》到顏真卿的《祭姪文稿》，再到蘇軾的《黃州寒食詩帖》，從基本筆法到字體結(jié)構(gòu)，天下三大行書的藝術(shù)魅力在曹建教授的講解中長出模樣，生出情緒。
曹建教授的書法鑒賞講座提高了新都教科院附小老師們的審美情趣和文化藝術(shù)修養(yǎng)，曹建教授建議該校教師們利用閑暇時(shí)間傾心筆端，執(zhí)筆不輟，在一個(gè)個(gè)方塊字之間邂逅時(shí)光里的山高水遠(yuǎn)，書寫理想，書寫明天。
《教師教科研的核心素養(yǎng)與技術(shù)》——洪志忠
廈門大學(xué)教育研究院洪志忠副教授通過線上會(huì)議與新都教科院附小教師們見面。洪志忠博士就教師如何開展“教科研”作了專題講座。洪博士從研究的選題、研究方案的撰寫、文獻(xiàn)綜述的撰寫、課題的申報(bào)等環(huán)節(jié)展開了詳細(xì)的講述，其中用了大量的示例加深教師的理解，強(qiáng)調(diào)教師要重視“教科研”的核心素養(yǎng)，即提出問題、分析問題、系統(tǒng)思考規(guī)范操作的能力。
洪博士還將申報(bào)課題的詳細(xì)流程以及申報(bào)過程中會(huì)遇到的問題等向老師們詳細(xì)講述，從選題的表述到研究方案的撰寫，大到遣詞造句小到字號(hào)行距，讓教師們對于“教科研”有了更具體的認(rèn)識(shí)。
最后，王英豪校長作了總結(jié)發(fā)言。提出此次會(huì)議為新都教科院附小教師順利開展“教科研”具有重要的指導(dǎo)意義。洪志忠博士細(xì)致的講解讓該校教師明確了今后的工作方向。會(huì)后，老師們就講座心得再次進(jìn)行熱烈的討論與交流。
《指向?qū)徝浪仞B(yǎng)提升的美育多元評(píng)價(jià)方式研究》——李健
美育評(píng)價(jià)專家基礎(chǔ)教育學(xué)博士、西南大學(xué)含弘博士后、副研究員李健，從新課標(biāo)的視角向新都教科院附小教師分享了美育教育的多元評(píng)價(jià)方式。
李健博士在講座中提出，教育評(píng)價(jià)模式派生出的方法種類繁多，無論選用什么方法，都應(yīng)該力求合目的性、合規(guī)律性，且具可行性。本次講座從問題出發(fā)，引導(dǎo)該校教師思考美育評(píng)價(jià)的重要性，以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定所要面臨的問題。
美育的最終目的是育人，審美教育的展開有利于學(xué)生樹立正確的審美觀、價(jià)值觀。新都教科院附小美育，作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種教育形式，最基本的任務(wù)是提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。該校在小學(xué)低段就設(shè)置了學(xué)校特色美育課程，這就要求學(xué)校要建立相應(yīng)的全面、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以評(píng)促教，指明課程發(fā)展方向。
《關(guān)于教師的職業(yè)生涯規(guī)劃》——魯家勛
新都區(qū)教育學(xué)會(huì)會(huì)長魯家勛為新都教科院附小新教師帶來了關(guān)于教師職業(yè)生涯規(guī)劃的專題講座。魯家勛會(huì)長以“志，致，知，智”為關(guān)鍵字，給該校新教師職業(yè)規(guī)劃指出了前行方向。魯會(huì)長生動(dòng)的語言和案例，讓在座的新教師都倍感親切，對教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的感受，也對自己的職業(yè)生涯有了別樣的期待。
通過系列專家講座，新都教科院附小教師在核心素養(yǎng)落地、書法作品鑒賞、教師教科研核心素養(yǎng)與技術(shù)以及美育的多元評(píng)價(jià)方式、教師職業(yè)生涯規(guī)劃多方面均形成相對深刻的認(rèn)識(shí)與反思。講座后的所思所想與教師日志里的所感所悟?qū)⒆尷蠋焸冋旧弦粚有碌呐_(tái)階開啟新學(xué)期的教學(xué)工作。（張紅）
新都教科院附小,專家講座
