2022年10月9日，四川天府新區(qū)下沉式研教深度融合基地學(xué)校授牌儀式在四川天府新區(qū)第六小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：天府六小)報(bào)告廳舉行，天府新區(qū)教科院院長(zhǎng)劉長(zhǎng)清、副院長(zhǎng)楊彤、張超、張健，小學(xué)學(xué)段各學(xué)科教研員鐘偉、成瑞玲、李秀娟、商幼林、陳燕、雷錦屏、程育新、戴科彬、劉英及六小全體教師參加了本次活動(dòng)。
致辭·砥礪奮進(jìn)未來(lái)教育新樣態(tài)
天府六小校長(zhǎng)張曉蓉致歡迎辭，熱烈歡迎教科院各位專(zhuān)家的到來(lái)，對(duì)天府六小獲批新區(qū)第一批下沉式研教深度融合基地學(xué)校表示感謝。
張曉蓉校長(zhǎng)向與會(huì)來(lái)賓介紹了學(xué)校理念、學(xué)生情況、師資隊(duì)伍、辦學(xué)成果等，指出學(xué)校始終堅(jiān)持立德樹(shù)人，五育并舉，探尋未來(lái)教育新樣態(tài)，為培養(yǎng)建設(shè)新區(qū)、建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的未來(lái)人才奠基。
天府六小師生以“天地化育 生命覺(jué)者”為辦學(xué)理念，讓教育回歸生活，回歸兒童，以“尊重、發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)”的教風(fēng)，培育“專(zhuān)注、堅(jiān)持、想辦法”的學(xué)風(fēng)，潤(rùn)養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)自主、生活自理、行動(dòng)自覺(jué)的好習(xí)慣，家校社攜手共建，形成“童心童行，同行同心”的校風(fēng)，構(gòu)建生命成長(zhǎng)“共童體”。
天府六小分管教學(xué)副校長(zhǎng)鐘敏向與會(huì)專(zhuān)家介紹了該校師資隊(duì)伍的基本情況，表達(dá)了對(duì)教科院專(zhuān)家老師們助力六小推進(jìn)課程改革、指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的迫切期望，并表示學(xué)校將積極配合教科院教研員老師，以研究的思維去開(kāi)展工作，推進(jìn)基地校學(xué)科課堂教學(xué)改革；同時(shí)做好教研員老師的后勤保障工作，共同探討“院校融合”沉浸式教學(xué)教研的創(chuàng)新新路徑。
期待·新區(qū)攜手，智慧前行
四川天府新區(qū)教科院教研員代表李秀娟發(fā)言，對(duì)新區(qū)的下沉式研教深度融合改革表示期待，她表示每周深入學(xué)校深度參與教學(xué)和教研工作，能讓教研員的工作深入教學(xué)一線更接地氣，促進(jìn)教研員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)期待在與六小的合作中，深度參與學(xué)校的校本教研，指導(dǎo)教研組建設(shè)，引領(lǐng)課程改革方向，聚集教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為幫助學(xué)校建設(shè)高質(zhì)量課堂和優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源庫(kù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)己力。
四川天府新區(qū)教科院副院長(zhǎng)楊彤從項(xiàng)目背景、工作目標(biāo)、工作方式、建設(shè)任務(wù)、工作清單五個(gè)方面進(jìn)行項(xiàng)目解讀。他指出，天府新區(qū)立足全國(guó)教育大會(huì)和教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見(jiàn)》等文件精神，深化區(qū)域教育教學(xué)改革，以促進(jìn)教研員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升為目標(biāo)，開(kāi)展“1+3+6+N”模式，以教科院為原點(diǎn)，建立“3”個(gè)學(xué)科教研基地校、“6”個(gè)學(xué)科教研融合學(xué)校，形成區(qū)域影響力。
授牌
四川天府新區(qū)教科院院長(zhǎng)劉長(zhǎng)清為天府六小授牌并提出指導(dǎo)意見(jiàn)。劉長(zhǎng)清院長(zhǎng)對(duì)天府六小的辦學(xué)理念以及自建校以來(lái)在教師培訓(xùn)、作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)等方面取得的成績(jī)表示充分肯定。
他指出，下沉式研教深度融合為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供平臺(tái)，促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)；學(xué)校深入落實(shí)研究工作，開(kāi)展學(xué)科校本研修的規(guī)范化建設(shè)，形成標(biāo)準(zhǔn)體系，以進(jìn)一步開(kāi)展區(qū)域推廣；各學(xué)科建立下沉式研教推進(jìn)小組，推進(jìn)學(xué)科的課堂教學(xué)改革，提煉不同課型課堂教學(xué)高質(zhì)量的“核心要素”研究；教研員要站好“學(xué)科教師的教師”“面對(duì)學(xué)生的學(xué)科教師”兩個(gè)講臺(tái)。
天府六小作為首批新區(qū)下沉式研教深度融合基地學(xué)校之一，將在教科院數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)三個(gè)學(xué)科的研教融合中，積極推進(jìn)學(xué)科的課堂教學(xué)改革，與學(xué)校區(qū)級(jí)課題“基于兒童視角的課堂教學(xué)核心問(wèn)題設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究”有機(jī)結(jié)合，提煉課堂教學(xué)核心要素，輻射全學(xué)科，以期為區(qū)域課堂教學(xué)改革提供借鑒。（黃小林 通訊員 任怡 顧垚森）
天府六小,天府新區(qū)下沉式研教深度融合基地學(xué)校
