融合教育是國(guó)際特殊教育發(fā)展的趨勢(shì)，也是我國(guó)特殊教育發(fā)展的政策要求和重要任務(wù)。為進(jìn)一步落實(shí)融合教育，提升融合教育質(zhì)量，2022年11月2日，成都市青羊區(qū)天府幼兒園錦繡園邀請(qǐng)了四川城市職業(yè)學(xué)院布魯未來(lái)特需教育產(chǎn)業(yè)學(xué)院督導(dǎo)、北京學(xué)前融合教育三級(jí)教師楊娟老師來(lái)園開(kāi)展《如何識(shí)別與幫助幼兒園中需要被支持的兒童》專(zhuān)題講座。
講座開(kāi)始，楊老師首先向大家介紹了“什么是特殊需要兒童？”以及班級(jí)中常見(jiàn)的特殊需要兒童的類(lèi)型。同時(shí)，楊老師還從教育公平的視角和兒童發(fā)展的視角，為大家介紹了融合教育的重要性。她提到：“彩虹之美，因多色共存；人生之樂(lè)，因多人共學(xué)；融合之益，因擁抱差異，適應(yīng)而教。”對(duì)于需要有特殊支持的兒童來(lái)說(shuō)，在普通教育的環(huán)境中接受教育，除了顯性的教學(xué)活動(dòng)外，幼兒有大量的機(jī)會(huì)去觀察、模仿普通同伴的行為，習(xí)得積極的社會(huì)性行為，習(xí)得集體環(huán)境中的規(guī)則與技能。
緊接著，楊老師還通過(guò)兩個(gè)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)小游戲幫助大家體會(huì)不同個(gè)體在感知覺(jué)上的差異，也借此引出了融合教育中課程調(diào)整的方法與策略。
楊老師談到融合教育中，基于每個(gè)幼兒的具體情況和發(fā)展水平，教師要根據(jù)普通課程進(jìn)行課程目標(biāo)、課程內(nèi)容的調(diào)整。楊老師還結(jié)合實(shí)際的教育案例，強(qiáng)調(diào)要為特殊需要的幼兒提供物質(zhì)環(huán)境、生長(zhǎng)環(huán)境的支持，用更堅(jiān)實(shí)、更有智慧、更有能力的策略，靈活處理好日常教育問(wèn)題，樹(shù)立正確的融合教育觀，使特殊幼兒更好地融入普通教育。
教育融愛(ài)，融愛(ài)于心，融育于行。通過(guò)此次專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)，錦繡園全體教師深入理解了融合教育的重要意義和內(nèi)容要求，掌握了科學(xué)開(kāi)展融合教育的策略。天府幼兒園錦繡園將繼續(xù)遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，科學(xué)實(shí)施融合教育，推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量的持續(xù)提升！（孫林馨）
融愛(ài)于心,天府幼兒園錦繡園,融合教育專(zhuān)題培訓(xùn)
