近日，懷著對科研的熱忱，帶著對教育的思考，成都萬匯學校市級、區(qū)級課題參加2022年度市級、區(qū)級課題階段評審。
學無涯·研無止
小學勞動教育課題組參加成華區(qū)2022年度區(qū)級課題階段考核。2022年11月18日上午，成都萬匯學校區(qū)級課題《PBL模式下小學中低段主題勞動周的實踐研究》課題組齊聚黨建室，參加成華區(qū)教育科學研究院統(tǒng)一組織的“成華區(qū)2022年度各級各類課題階段考核線上評審會”。
課題組主研楊靜老師代表課題組從問題提出、已有研究評述、關鍵詞界定、理論基礎、研究目標與研究內(nèi)容、研究對象、研究思路與方法、階段研究成果、階段研究效果、前階段研究存在的問題、下階段研究計劃等方面進行了課題階段研究報告陳述。
兩位專家首先肯定了課題選題角度新穎，將項目式教學與勞動周結合起到了相得益彰的效果。課題的研究數(shù)據(jù)豐富，理論研究扎實，課程內(nèi)容與案例生動，研究具有針對性，效果突出，對課題給予了高度評價，肯定了所有課題組成員的努力與鉆研精神。同時兩位專家也對課題后續(xù)研究進行了精準把脈，并提出明確要求。
最后，課題組負責人曾菲老師表態(tài)，感謝專家提出的寶貴建議，課題組將進一步梳理和消化，扎實研究內(nèi)容，確保課題研究成果質量，切實培養(yǎng)小學生勞動素養(yǎng)。
學有方·思則進
初中導師制課題組參加成都市2022年度市級課題階段評審。2022年10月18日，學校黨委副書記、副校長楊毅同志領銜負責的市級課題《核心素養(yǎng)視域下初中導師制的探索與實踐研究》參加由成華區(qū)教育科學研究院統(tǒng)一組織的“成都市2022年度市級課題階段考核線上評審會”。
楊毅副校長從問題提出、已有研究述評、關鍵詞界定、理論基礎、研究目標與研究內(nèi)容、研究對象、思路與方法、階段研究成果、階段研究效果、前階段存在的問題等九個方面對課題組的階段研究成果進行報告闡述。
聽完課題組匯報后，專家表示該課題具有非常重要的現(xiàn)實意義和實踐價值，在“雙減”背景下，寓意更加凸顯，課題抓的時間點是孩子成長過程中矛盾最集中的時期，因此，導師制的研究顯得尤其必要；且從已有的研究成果可以看出，課題組具有非常高的理論研究水平和能力，對于研究成果的提煉總結也很到位，內(nèi)容聚焦，可操作性強，體系結構規(guī)范且完善。
此外，兩位專家也對課題組提出殷切期望，希望課題組在已有的核心素養(yǎng)理論基礎上，結合新課標中提出的學科核心素養(yǎng)，進一步融合、完善育人目標；并從激勵、溝通、合作育人等方面完善導師制的運行機制，切實實現(xiàn)導師全方位、全過程育人。
最后，課題負責人楊毅副校長表態(tài)，專家們給了課題組理論與思路、方法與路徑，理論上更清晰，思路上更明了，專家們的寶貴建議和高位引領對課題組開展后續(xù)研究工作至關重要，課題組必將認真汲取專家的建議和智慧，進一步實踐與探索，把這項研究做得更扎實，力爭取得預期效果。
教育要發(fā)展，科研必先行。課題研究是萬匯教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。相信在課題研究過程中，老師們將以研為常，耕耘不輟，進一步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，從而促進學校教育教學質量的提升。（江蕾 通訊員 楊靜 楊茹欽 陳思靜 薛嘉馨）
成都萬匯學校,課題,課題階段評審
