為了更好地引導幼兒在建構活動中樂于建構、主動探索、快樂游戲，提升建構與創(chuàng)造性水平，提高教師在游戲中的觀察與分析能力，幫助教師更深入地理解幼兒建構游戲行為，指導教師有效支持并推進幼兒在游戲中的學習與發(fā)展。近日，成都市雙流區(qū)東升豐樂幼兒園中班組開展了“基于幼兒游戲行為，教師如何支持與推進建構區(qū)游戲”教研活動。
老師們基于本班幼兒的活動特點、成長需要，以及建構區(qū)中的偶發(fā)事件，以多角度多形式推進幼兒的深度學習，形成了生動有趣的建構區(qū)故事。
在一次次的思維碰撞中，教師們集思廣益，結合本班孩子特點、經(jīng)驗、興趣、發(fā)展需求，通過視頻、照片的形式分別從幼兒的學習、環(huán)境的支持、教師的介入和引導進行分享。
教研真研討，游戲真思辨。通過幾位老師的分享，大家更清晰地了解中班幼兒的建構水平，以及如何觀察、支持和引導幼兒進行深度建構。
最后，李佳玉老師對本次活動進行總結，結合本次教研活動，對教師的分享交流、參與活動的積極性給予了肯定，同時讓老師們認識到觀察的重要性，要深度了解幼兒建構游戲的特點與水平，將理論應用到實踐中，最大限度發(fā)揮建構游戲在幼兒教育中的獨特價值。（江蕾 通訊員 魯霞）
東升豐樂幼兒園,游戲建構
